马凤利 （天津市北辰区教学研究室 300400）

挖掘地域性课程资源，传承优秀民族文化

马凤利 （天津市北辰区教学研究室 300400）

十三五规划建议中指出：“构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺。”；教育部体育卫生与艺术教育[2016]1号文件中指出：“大力弘扬民族文化，深入推进中华优秀文化艺术传承学校和基地创建工作，举办好高雅艺术进校园。”因此，从教育领域弘扬民族文化，发扬传统艺术是一种较为科学有效的方式。同时，在小学美术学科教学资源的拓展方面意义重大。

地域课程；课程资源；民族文化

在当下的大数据时代，各种信息无限畅通，世界文化多元交融，引领青少年的更多的是占据网络媒体前沿的文化和艺术流派。将民族艺术形式引入校园，与国家课程相结合，实现具有地域特色的美术课程模式。

一、 地域性课程实施的作用

（一）丰富课程资源，开阔学生视野

在当下的美术教育教学活动中，课程资源的研究与拓展是一项热门课题，将优秀的民族文化作为资源引进小学美术课堂又是一种创新的方式。我区的文化底蕴深厚，北运河文化及北辰农民画堪称北辰文化特色，并为学生打开一扇了解我国传统艺术的窗口，涵养他们人文底蕴，传承传统的艺术形式，了解民族艺术的博大精深，增强民族自豪感。

（二）传承民族文化，在继承中创新

所谓创新是指在继承我国优秀的民族艺术形式的基础上进行创新，包括知识领域的拓展，表现形式及工具材料等方面的创新，借助学生无限的创新潜能，在中国传统的艺术形式中添加新鲜的血液。……