钱丽红

四川省开江县长田初级中学

在自主互动中修改作文
——谈中学生的作文水平提高

钱丽红

四川省开江县长田初级中学

古今中外，无不把培养提高学生的写作能力，当作语文教学的主要任务。要完成这一重任决非易事，多少名人大师，学者专家对此作过呕心沥血的研究与探讨，语文教师更是冥思苦想，夙夜难眠，只想对此有所作为，但如山似岭的作文矗立在教桌前压得每一位语文同人心烦意乱，望而却步，影响了他们对语文教学精力、智力的投入，也影响了作文教学水平的提高。年复一年，日复一日，星移斗转岁月流逝，依然如是，无法改变千年积淀，不解决这个这个问题，何谈提高语文的教学质量呢？为此我做了一点尝试。作文由学生自己修改，在自我修改中自我运作中，提高学生写作能力，其具体作法：

一、自我修改字、词、句、标点

作文批改时（大多利用作文课时），同学们分成四人一组，每组内同学交叉修改，先改字、词、句、标点的错误。教同学们在作文本上用符号作标志，不把答案写出来，错别字用[]，不恰当的词用（），病句用——，标出各种标志后，把作文本还给作者，由作者把错误改过来，改完后，再交给改者，由改者检查修改是否恰当，如恰当彼此商量确定正确答案；如果改者拿不准就由全组商讨确定。经过如此反复的训练，同学们对字词的运用有了很大的进步。

二、内容修改——中心明确突出

好作文的标准思想性强、艺术性高的作文。以中考作文阅卷标准为例，高分作文必须以中心明确（突出鲜明），语言恰当（准确形象），结构合理（有序严谨），字迹工整（规范受看）等来衡量。……