刘晓雪

内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

案例教学法在高中地理教学中的应用

刘晓雪

内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

近年来，广大老师积极提倡将案例教学法运用于教学当中，这一应用取得了一定的成效。在高中地理课程改革中也指出要培养学生的思维能力。但是，案例教学法也存在自身的不足，所以，只有全面地认识案例教学法的优点和不足，才能更有效的发挥案例教学法的正面作用。本文将结合高中地理教学中出现的具体情况，对案例教学法进行解析，意在将这一方法更好的为教学服务。

案例教学法；高中地理教学；应用

在学校教学过程中课堂教学作为重要环节，它影响着学校教学的质量和水平。为了能使教学质量进一步提升，就需要对教学进行改革。在最近几年的高中地理教学中，强调教学内容要与实践相结合，即考察学生运用基础知识和技能，分析问题并解决地理问题的能力，在所分析的材料中，大部分都来源于现实。因此，在高中地理教学中能够有效的运用案例教学法成为了一种趋势。

一、案例教学法的特色

由美国哈佛商学院在1920年提出来的案例教学法是当时一种独特的教学方法。这种教学方式是采取案例的方式，并且案例都是来自真实案例。在1980年，受到师资培育的重视，后来，案例教学法被认为是很有效的教学模式。

案例教学法提倡独立思考。在传统教学中，教学是告诉学员怎么去做，缺乏趣味性，且内容可能不实用，不利于学习者积极性的发挥，在一定程度上损害了学习效果。……