孔敏娜

杭州市景华中学

初中语文阅读多元化积累方式的实践

孔敏娜

杭州市景华中学

语文学习是一个长期积累的过程。“积土成山，积水成渊”，通过这样的积累，也许我们能让学生成为积极主动、独立自主、充满灵性、富有创造、有发展潜能的人。通过积累，也可以为学生一生的发展奠定宽厚的文化根基，为学生人文素质的形成提供强有力的支撑。该课题的实践与探索丰富了语文教学经验，在大量的经验中探索适合学生的有效方式，并形成框架与体系，对于今后的语文教学有一定的帮助。

阅读教学；多元化积累方式；实践

初中阅读教学要求7—9年级学生背诵总量要求背会80篇（段），当前教育形势下，要求教师走重视阅读，重视积累的路线，注重阅读方法训练，帮助学生运用多元化的积累方式获得阅读能力的提升。初中语文教师可以从以下方面重视阅读多元化的积累方式的实践与探索：

教师在课堂上，可以为学生举出当代成功人士是怎样读书的例子，这样不仅可以为学生树立榜样，也可以让学生因为对未来的期望，会学习这些成功人士多读书、读好书。成功人士是具有光环的，在学生的心上也会产生一定作用，会让学生心里产生读书的动力，促使学生全面地阅读。

此外，教师可以创设读书的氛围，开创“读书角”，让同学们进行班级书籍的漂流活动，实现资源共享。

教师要教育学生亲近优秀的文学作品，重视阅读内容的选择，塑造优秀的人格，发挥读书的最佳效应。……