席丽娟

摘 要：文章以小学语文微课的设计与实施作为主要研究内容，通过对微课的概述、设计、实施等问题进行描述，着重探讨了在小学语文微课的设计过程中应从创新性及情感性两方面进行设计，在微课的实施过程中应将小学生作为主体进行互动的实施。希望通过本次研究，能为小学语文微课的实际教学过程提供帮助。

微课的设计与实施可以提高小学生的兴趣及理解记忆能力，那么，小学语文教师应该如何更好地对微课进行设计与实施？本文通过对微课设计与实施环节的分析来呈现这一问题。

一、微课概述

随着科技的发展，新媒体为教育资源在空间和时间上的共享带来了新的形式，在学校的课堂教育中，出现了以短小视频为主要介质，通过线上、线下的两种传播形式对某一知识点进行短暂、直观讲解的“微课”。2007年，美国的化学教师以“微课”作为主要形式提出的“翻转课堂”模式，更是为教学过程提供了新的思路。近年来，这种以学生作为课堂主体、关注学生的微小变化的微课教学模式得到了广大家长与学生的普遍认可。我国也多次举办了以微课教学为主的教学比赛，在这种比赛的推动下，微课教学也成为现在教学中的宠儿。在新媒体平台中，以微课视频为主要内容的网站也具有诸多点击访问量。

二、小学语文微课的设计

在小学语文教学过程中，微课体现出了相较于传统课堂更为有效的价值，这种价值体现在以下几个方面：首先，微课以短小视频的形式提高了学生的学习积极性，使好动的小学生能够自主地对语文这门较为枯燥的课程产生学习兴趣；……