姚倩

【摘要】国外对批判性思维教学一直都受到高度重视，批判性思维训练有效策略成为现国内研究者越来越关注的一个重要课题。大学英语写作一直以来受到语言学专家学者们的关注，批判性思维作为二语写作中非常关键的一部分，它直接影响到作文的深度和质量。本文围绕批判性思维定义，批判性思维能力国内外研究思考批判性思维能力能否教，如何教的角度，运用理论阐述方法从写作前的准备到写作后的讨论总结角度探讨培养学生的批判性思维能力，旨在在提高学生写作水平的同时培养学生分析问题解决问题的能力。

【关键词】批判性思维能力 大学英语写作 写作过程

一、引言

“教学的意义在于教授学生正确的思维方法，宽阔的胸襟，既不自卑也不自大，谦虚，谨慎地看待自己和他人，同时保持好奇，质疑的态度。”能力的有效途径。大学英语写作大学是整个大学英语教学重要一部分，朱行能（2007）提出写作教学的基本理念应是将其与思维科学全面地，紧密地，有机地结合起来才能切实有效地从根本上提高学生的写作能力。“写作中的缺陷都可以看作是思维要素的缺陷”。由此可见，培养学生的正确的思维方式，填补思维要素的缺陷对推动学生学好写作提高写作深度和高度都有重要作用甚至对今后搞好工作，都会产生积极，巨大的影响。

国内黄源深教授（1998） 提出了“思辨缺席症”这一现象，也指出外语专业学生逻……