尚华云

摘 要：研究表明，一个人全部知识的80%是通过阅读获得的。网络环境下，教师应充分利用互联网的优势，激发孩子的阅读兴趣，让每一个孩子都徜徉在网络阅读的幸福和温馨里，享受成长的快乐。

关键词：网络；课外阅读；有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0008-01

《义务教育语文课程标准》提出“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”“进行探究性阅读”。课外阅读教学在信息社会有了更丰富的内涵。在网络环境下，我们应充分利用互联网的优势，提高小学生课外阅读的有效性。

一、未成曲调先有情——激发学生课外阅读兴趣

1.自主搜索，激发兴趣。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而学生的精神世界中这种需要特别强。”引导孩子根据阅读兴趣，自己上网搜索所需的篇目；在阅读过程中产生疑问，自己搜索答案。这个自己动手筛选知识、解决问题的过程，也是阅读的过程。

2.因“网”之宜，评选阅读之星。我们可以利用课件，直观形象地指导孩子学会用精读、略读、浏览、速读、默读等几种常用的阅读方法；教会孩子边读边思考，边读边想象，边读边绘画，边读边做记录……指导孩子在网络阅读的同时，撰写阅读笔记，每学期选出班级“网络阅读之星”，在校园网络平台上公布，培养学生良好的网络阅读习惯，增强学生的网络阅读兴趣，激励、督促、指导学生多读书，读好书，好读书，将网络阅读进行到底。