毛海燕

（平湖师范附属小学，浙江平湖314200）



教研style：闭门造车，出门合辙
——浅谈基于“学情”的创意小学语文教研活动设计

毛海燕

（平湖师范附属小学，浙江平湖314200）

摘要：由“闭门造车，出门合辙”笔者想到教研活动若能基于学生“学情”这一标准开展，往往能造出与“辙”匹配的“车”，更好地解决实际教学问题。在此文中，笔者以“漫画系列活动”为例，阐述基于“学情”展开教研活动这一动作。笔者认为通过调查前测，使教师们充分了解学情；通过采撷他山之石，使教师们借鉴他人经验；用“卷入式”教研和“带状连环”的活动设计，苦心“造”车，让“车”与“辙”完美匹配；同时通过教研评价，使此种教研模式成为范式，规范日常教研活动。

关键词：闭门造车；出门合辙；学情；教研

人们经常视“闭门造车”为贬义，其实在宋朝朱熹的《中庸或问》中，“闭门造车，出门合辙”是指按照一定的标准和尺寸造车，车子能与路上的车辙完美匹配，是个褒义词。由此笔者想到：传统的教研活动不外乎听课评课、专题研讨、理论研读等，旨在研究教师的教学行为。这固然是好事，但是这样很容易忽视“学情”，绕开“学情”的教研极容易搭建成绚丽的“空中楼阁”：教师们研讨时激情澎湃，解决方案看似具体详尽，然而放到课堂一试，却并没有解决实际问题。笔者认为那是因为教研活动没有将学生的“学情”考虑进去造成的，教师们“剃头挑子一头热”，学生们自然不领情了。只有基于“学情”展开教研活动，才能承接地气，最大限度地发挥教研的作用。……