□　沈丽惠



体育课有效教学的基本特征、标准及影响因素研究

□沈丽惠

摘 要：采用文献资料法和逻辑分析法，探究了体育课有效教学的基本特征，分析体育课有效教学的标准，从社会、经济、教育视角剖析了体育课有效教学的影响因素。研究结果认为，立足于学生的全面发展，保证每一位学生受益，体育教学过程体现“育人”观是体育课有效教学的基本特征。有效提高学生运动技能水平，有效增强学生体能，有效发展学生良好的情感态度与价值观，有效促进学生心理健康，有效提升学生社会适应性是体育课有效教学的标准。社会对学校体育教学能够持一种正确的价值观，学校对体育教学资源的经济投入，体育教师能否合理运用教育学理论、教学方法、教学原理等直接影响着体育教学的有效性。

关键词：体育；有效教学；基本特征；标准，影响因素

提高教学有效性、为学生的学习减负增效，一直是体育教学研究者不懈追求和努力探讨的一个课题。学校体育课在学生全面发展过程中发挥促进作用，有助于增进学生身体健康、心理健康，发展学生良好的情感，提高学生认知能力，养成健康的生活习惯，提升学生社会适应性。体育课有效教学是保证学生获得这些益处的基础。有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动[1]。……