王伟

[摘要]始于1998年的杜郎口教学实践改革，经历了从点状、局部、单维度的教学实践改革到网状、整体、多维度改革的转变。作为农村薄弱学校自觉发起的教学实践改革，杜郎口教学实践改革如今也面临诸多困境。通过SWOT分析对杜郎口教学实践模式在新教学模式层出的良好氛围之下如何利用改革动机与经验之优势、转变薄弱的教师队伍素质和学习方式整体性缺乏之劣势、破解模式“固化”的挑战进行客观的分析，由此探究以优势之力和机遇之期化解挑战、改造劣势的出路。这既是对杜郎口自身教学实践模式的完善与突破，也是对我国基础教育教学实践模式发展做出的有益探索，具有重要的理论和现实意义。

[关键词]SWOT分析；杜郎口教学改革；出路探究

[中图分类号]G622.0[文献标识码]A[文章编号]10054634（2016）03010604自21世纪之初开始，随着我国基础教育改革在全国范围内全面深化，中小学教学改革经历曲折的探索后呈百花齐放的蓬勃状态[1]。作为农村薄弱学校的杜郎口中学教学改革就是在这样的时代大背景中应运而生。改革之前的杜郎口中学是当地名副其实的“弱势”学校，学生无心求学、教师无心育人、家长无心支持。落后的师资、消极的社会期望和舆论环境使得原本就成绩较差、学习吃力的学生们更不愿走进学校。面临撤并处境的杜郎口中学痛定思痛，在当地教科所的帮助之下展开一系列教学改革。杜郎口中学在教学环境的布置、课堂教学模式、教师的校本培训等方面进行了综合改革。……