孙君倩

[摘要]关于大学教育方式的讨论以及大学生在大学期间的自我发展定位，长久以来都是高等教育界和社会所关注的热点。无论是在教育水平发达的美国，还是在不断探索、学习、改良的中国，关于大学课外活动与课程学习之间的平衡点依旧不明确。课外活动的组织与开展和人们的观念、社会环境相挂钩，受到不同教育模式的影响，中美大学生课外活动的不同体现着两种文化之间的差异。

[关键词]中美；比较研究；大学生；课外活动；教育

[中图分类号]G646[文献标识码]A[文章编号]10054634（2016）030101050引言

高等教育的发展经过了漫长的时间，最初关于大学的概念起源于欧洲，但美国后来居上，通过一系列新颖的教育改革，美国教育跻身世界教育的前列。在“每个公民都需接受最好教育”这一理念的支撑下，美国普通民众的文化水平都很高。在平衡课外活动和课堂教育方面，美国也起到了良好的示范，大学生的课外活动很多时候都能够与所学课程相关联，抑或在提升自我能力方面有很大帮助。很大程度上，这一形式体现出了美国“自由教育”（liberal education）的理念。而中国近年来也做出改革，从对“专才教育”的倡导过渡到 “通才教育”，致力于将现代大学生培养成全面发展的新型人才，但是这种发展与美国相比并不成熟，显然还拥有很大的改良空间。

1课外活动与其在美国的发展

1.1研究高校学生课外活动之意义

课堂教学作为教育教学的主要形式，一直都是教育界争相研究的对象。……