【摘 要】基于物理学科的特点，探讨在物理教学中如何提高课堂教学艺术的问题，从六个方面进行论述：课堂思路清晰，新课导入巧妙；语言功底扎实，准确地表达教学内容；充分利用大家熟悉的物理问题或现象，并把它融入教学当中帮助学生更好地理解和掌握知识；展现丰富的教学情感，调动学生的学习热情；充分展示物理学中美的特征，激发学生对物理的热爱；鼓励学生质疑，培养学生的问题意识。

【关键词】物理课堂 教学艺术

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）05B-0143-02

现在很多物理教师在课堂上仍然采用以教师讲授为主，系统地向学生传授书本知识的传统教学模式。在传统教学模式中，教师成为主动的知识传授者，学生则成为被动的知识接受者、成为教师灌输知识的对象。这样教材就自然成为教师向学生灌输的内容。教师、学生、教材等要素各自的作用清楚、关系明确，从而成为教学活动的一种稳定结构形式。这种教学模式是建立在教师的传递、刺激，学生的接受、反应的学习理论基础之上。

笔者认为在教育思想观念上教师要接受素质教育的理念，为不久的将来我国教育模式的完全转变作准备。但是，基于我国目前的情况，一下子彻底地转变过来，教师、家长及社会仍接受不了。所以，我们教师在平时的物理课堂教学中，思想上要有素质教育的观念，行动上进行有序的转变，以提高物理课堂教学质量。要提高物理课堂教学质量，教师必须在物理课堂教学中充分体现自身的教学艺术。……