共包含六个题目。第一题和第二题是独立口语题，要求考生根据题目要求作短暂的准备之后作答，这部分考试内容与日常生活中经常谈到的话题有关。而后面的四道题为综合口语题，其中第三题和第四题要求考生先阅读一段文字，然后听一段与阅读文字内容相关的听力材料，最后要求考生回答试卷上的相关问题，这部分题目分别是情景题和学术题。最后的第五题和第六题进一步加大难度，没有阅读材料，只以听力材料为基础，要求考生根据题目要求回答相关问题。下面笔者先以独立口语题的备考为切入点来具体讲解如何有效备考托福口语。

不打无准备之仗

曾被托福口语考试“摧残”的考生都会发出各种感叹：“唉，准备时间太短了，我都还没有想好思路”“答题时间太短，还没说完时间就到了”……其实，这些考生考后反映出的问题可以归纳为一句话：没有在备考时对如何答题做好规划，无法以不变应万变，将自己积累的有限口语素材覆盖无限的口语话题。

考生掌控时间能力的强弱会直接影响到口语成绩的高低。托福口语前两道题的准备时间为15秒，答题时间是45秒。那么，考生如何充分地利用这15秒去构思，并且能在45秒内用很有逻辑的语言将题目要求的内容表达出来呢？这就需要在考试前做好准备工作。凡是托福口语能拿到25分以上的考生都是在考试前对口语话题进行了充分准备的，如果只是临场发挥，考生在紧张的状态下是无法于15秒之内想到尽可能好的用于展开话题的素材。所以，托福口语拿高分的必备条件就是要在考前做充分的话题准备，学会组织口语素材和回答问题的技巧，不可打无准备之仗。

熟悉官方标准，明确备考方向

《新托福考试官方指南》（即俗称的OG）对托福口语的评分标准是有详细说明的。OG上强调的托福口语评分标准包括三个方面：第一是信息的传递（Delivery），第二是语言的使用（Language Use），第三是话题的展开（Topic Development）。下面就这三个方面分别详述。

1. 信息的传递（Delivery）

就信息的传递来说，托福口语考试要求考生清楚地表达自己的观点。有些考生误以为给出的观点符合考官的心思才能拿高分。其实，在托福口语考试中，观点是不分对错的，只要考生能够用准确的语言充分地阐述理由即可。官方给出的关于Delivery的定义和评分标准是：“How clear your speech is. Good responses are those in which the speech is fluid and clear， with good pronunciation， natural pacing， and natural sounding intonation patterns.”也就是说，要想在托福口语中得高分，考生应把握住以下几个关键词：fluid and clear、good pronunciation、natural pacing和natural sounding intonation patterns。Fluid and clear是要求考生在表达观点时清晰流畅，但大家不要以为说得越多、说得越快就一定越好。Good pronunciation就是要求考生发音准确。有关发音，有些考生会问是不是一定要说得像英语母语人士那样才能拿高分。事实上要求并不那么严格，考生只要保证发音基本没有错误，不会让考官产生误会即可。笔者建议考生平时多做模仿练习，例如跟读BBC新闻、学习英美剧中的对话、多听名人演讲等，长期坚持一定会在发音方面有所提高。Natural pacing是要求考生把控语速，语速要适中，同时要充分阐述内容。需要提醒考生的是，托福考试的口语测评方式较特殊，其第一遍是机器计分，第二遍是人工计分。由于第一遍是机器计分，考生需要对语速有很好的把控，语速过快的话机器收录可能会不清楚；而如果考生说得过慢或者有长时间的停顿，机器会默认考生说的内容不全面，所以考生要注意在陈述的过程中绝对不要出现超过两秒以上的停顿。英语母语人士在日常生活中的语速一般是每分钟125～150个单词，而对于不以英语为母语的考生来说每分钟110～120个词就可以了。托福口语的作答时间是45秒，所以笔者建议考生回答90个单词左右。Natural sounding intonation patterns指的是自然的语音语调，这一点需要考生模仿英语母语人士的语音语调。

2. 语言的使用（Language Use）

就语言的使用来说，托福口语考试主要强调考生使用语法与词汇的有效性。官方给出的语言使用的评判标准是：“How effectively you use grammar and vocabulary to convey your ideas. Raters will be listening for how well you can control both basic and more complex language structures and use appropriate vocabulary. ”考生必须把握住effectively、basic and more complex language structures 以及appropriate vocabulary这几个关键词。就语法方面来说，其有效性体现在使用正确的语法，避免犯语法错误。考生在口语中经常犯的语法错误有主谓不一致、时态错误、there be句型和have/has的混用、形容词的比较级和最高级使用不当、非谓语的用法错误等。Basic and complex language structures是考查考生能不能在短时间内熟练、灵活地变换使用简单句、并列句和复杂句等句式，而不是重复使用单一句式。Appropriate vocabulary是要求考生能在相应的语境中用恰当的词汇来表达，考生在考试时不需要堆砌过分复杂的大词，但也不要一味使用过于简单的词或者一些特别口语化的俚语等。

3. 话题的展开（Topic Development）

话题的展开主要考查考生能否有理有据地论证自己的观点，官方给出的评分标准为：“How fully you answer the question and how coherently you present your ideas. Good responses generally use all or most of the time allotted， and the relationship between ideas and the progression from one idea to the next is clear and easy to follow.”要在这方面拿到高分，考生需要做到以下三点。首先，考生要按照英美人士的思维方式来回答问题。西方人是典型的直线型思维，喜欢直抒胸臆地表明自己的观点，然后用生动的例子去论证自己的观点，所以西方人的表达结构通常是“四步走”，即“观点句—理由—证据—结论”，此点后面举例说明。其次，考生要安排好答题节奏，要在规定的时间将自己的答案说完，既不要超时，也不要回答太短，留下空白时间。最后，考生在论述时要准确地使用连接词，以保证考官紧跟考生的思路。

如何备战托福口语

短时间内准备考试和冲分的考生该如何提高备考效率呢？首先，考生应将口语话题分类；其次，考生应学会按照上面所说的“四步走”方法展开话题，学会答题。下面分别详述。

1. 将口语话题分类

考生知道，很多托福口语题目的问法不同，但回答的大方向和框架内容可以不变，因此考生可以先将近期可能考到的题目范围根据主题进行分类，将有共性答案的题目分到一组，然后进行分门别类的练习，这样考生就可以通过练习一个题目来应对多个题目。下面来看几个以学习为主题、具有共性答案的题目的问法。

①Some people think that the best way to learn is to attend lectures. Others think that it is better to learn on their own. Which do you prefer and why？

②Describe one way to improve the system of education in your country. Use specific details and examples to support your opinion.

③Do you agree or disagree with the following statement？ A good school must have many textbooks. Please include specific reasons and examples to support your choice.

④Describe the steps， through which you once learned a new subject and explain how you learned it. Please include details and examples in your response.

⑤Describe a school activity that you once attended and explain why it was meaningful.

这五道题目的问法不一，但是都以学习为主题，考生如何将这五道题变成一道题，使用共性答案来回答呢？第一道题问的是听讲座好还是自学好，考生可以选择讲座。第二道题要求考生提供改进教育体系的方法，考生可以建议学校增加讲座。第三道题要考生回答赞成还是反对使用很多教科书，考生可以选择反对，并建议学校增加讲座。第四题要求考生描述学习一个新科目的过程，考生仍然可以陈述讲座对学习新科目的作用。第五题要求考生描述一项参加过的有意义的学校活动，考生同样可以选择讲座。由此可知，考生可以将描述讲座的优点套用到以上五个题目中。不过需要注意的是，考生在用相同的素材进行回答时，需要根据题目所问的具体问题对内容进行适当的调整，要让回答听起来合情合理，而不是生搬硬套。

2. 用“四步走”展开话题：观点句—理由—证据—结论

笔者以上述第一个话题为例来讲解如何利用“四步走”将话题展开论述。

首先，考生开门见山地表明自己的观点：“From my perspective， I prefer to attend lectures.” 接着，考生给出理由：“To be honest， attending lectures gives me more of a chance to interact with professors.”当然，考生也可以通过说明studying alone的弊端来凸显attending lectures的优点，比如考生可以这样说：“Actually， studying by myself can be inefficient for me because I admit that I am the kind of person who tends to learn by interacting with others.”接下来，考生就要给出充分的证据来支持自己的观点了，比如可以这样说：“Currently I am studying at a university in Beijing as a freshman and every two weeks there is a lecture on a certain topic for all the students， and I take every opportunity to expose myself to various points of view. While some points might not be as thought-provoking as I would like， I can still absorb lots of stuff that goes far beyond the textbooks. ”单一的理由和证据说服力还不够，所以考生可以再提供第二条理由和论据，比如：“In addition， during the lectures， we can raise questions on difficult or abstract ideas which we have been confronted with to ask for explanations， and our professors can usually give a clear answer.”在陈述完自己的观点与证据之后，考生最后再次总结出自己的观点：“To conclude， in my opinion， attending lectures is more effective than learning by myself.”

现在笔者再来演示如何把第一题的答题内容应用到回答其他问题上去，以第五题为例。针对第五道题询问“你参加的有意义的活动”，我们可以将上面的观点句变换一下，例如可以这样说：“Id like to say that I find it quite meaningful to attend the lectures of renowned visiting professors from other well-known universities.”第二步，考生仿照第一道题的回答来给出理由，但是针对这道题考生只能正向说attending lectures的好处，而不能照搬上一题说自学的弊端，比如考生可以这么说：“In fact， attending lectures gives me more access to various insights than studying alone allows.”第三步，考生可以像回答第一题那样阐述证据，只需要对第一题的回答进行微调后使用，比如考生可以这样说：“To be more specific， I am currently studying at a university in Beijing as a freshman and every two weeks there is a lecture on a certain topic for all the students. I always take the opportunity to listen to various points of view. Undoubtedly， some points are highly thought-provoking as one would expect， and I can absorb lots of ideas that go beyond the textbook.”接着，考生再直接照搬上面的第二条理由和论据进行补充说明：“In addition， during the lectures， we can raise questions on difficult or abstract ideas which we have been confronted with to ask for explanations， and our professors can usually give a clear answer.”第四步考生再次针对题目的问答总结自己的观点：“To conclude， no other activities can be more inspiring than attending meaningful lectures.”

郝敏，内蒙古呼和浩特新东方学校教师，第一届星级课程讲师，呼和浩特新东方学校第一届校级演讲师；本科就读于海南大学，研究生就读于英国莱斯特大学。