范瑾洁

摘 要：儿童美术活动所表现的应该是儿童认识世界、感知世界的真情流露，儿童绘画活动是儿童与他人进行心理和情感交流的重要方式。其个性有童趣，稚拙有活力，倍感生动。其实，许多现代派绘画大师也都有“童趣”的影子，他们注重的是内心的表达，所以他们的作品才能感染到我们。美术老师必须珍视孩子们的童心，启迪思维，正确认识儿童绘画的本质，引导孩子在美术过程中保持自由，保持童趣。

关键词：童心；童趣；小学低段

笔者发现，不管是比赛还是有些校外培训机构辅导的低幼儿童画，其风格越来越趋于成人化的味道，美则美，但总感觉缺少了些什么。雷同的内容、模式化的构图，看多了，令人审美疲劳。毕加索在他很小的时候绘画就非常写实，甚至像拉斐尔，可是他却用一辈子的时间努力让自己的画像个孩子。他的立体主义作品加入了童趣的表达，以非常简练的符号来表现对象。还有许多现代派绘画大师都有“童趣”的影子，如康定斯基、米罗、夏加尔等，这些画家在“童趣”的表现下，注重的是内心的表达，所以他们的作品才能感染到我们。那为什么最天真、最富有童趣的儿童反而变成了不会“画画”的人？也许是因为教育不当，老师在孩子本应该爆发旺盛创造力的时期，扼杀了孩子的创造力。这对一个儿童来说是一件非常可惜的事情。

低段的孩子天真、好奇心强，对美术课有很大的热情，但是注意力也很难持久，怎样在轻松愉快的氛围中使儿童的自我表现欲求得到最大程度的满足和发挥，让学生丰富的想象力在生动有趣的童话世界里自由翱翔？……