邵静 匡雪

【摘 要】现代学徒制是一种全新职业教育模式，涉及到学校、企业、学生三方面的关系与利益，在招生与招工、人才培养方案、教学运行与管理、考试评价、学生教育管理及师资配备等诸多问题需要探讨。

【关键词】现代学徒制；教学模式；人才培养方案设计

教育部根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号文）要求，下发了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（《教职成》〔2014〕9号文），在全国有关高职院校正式启动了现代学徒制教育的试点工作，我校应用电子专业和汽车专业也参加该项试点工作。通过半年多的试点，取得一定的成效和经验，但也存在一些问题。一是有些学生和家长在传统的“学而优则士”“万般皆下品唯有读书高”等传统观念影响下，对这种现代学徒的教育模式还存有疑虑和难于接受；二是企业参与的积极性还不高，受自身利益的影响，与学生及学校的关注点不一致，需要磨合；三是学校在课程设置、教学运行方式，学生管理等诸多问题还准备不足，只能“摸着石头过河”。

一、现代学徒制的由来

传统的学徒制在中、外历史上一直是人类社会技术传承的主要手段，18世纪工业革命后，传统的学徒制已不能满足大规模生产对技能型人才的需求，学校的职业教育逐渐取代传统的学徒制。随着社会的发展和科技的进步，对高技能人才素质提出了越来越高的要求。而学校的职业教育与工作世界相脱离，课程被“大学学问化”，不能在真实的“工作情景”和 “工作过程”中培养出当今社会经济发展所需要的高技能人才。……