郭改玲+姚迎春

[摘 要] “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”在融入“全面深化改革”方面有重大责任也具天然优势。这就要求师生都需要培育“改革”思维：教师以“改革”思维引领整个教学，学生以“改革”理念主动学习；教师以“改革”为主线整合教材内容，设置六大板块进行专题式教学；特别要注重通过丰富多彩的课堂实践教学，实施立体务实的课外实践教学与理论教学形成优势互补，以不断提高教学质量。

[关键词] 全面深化改革；融入；“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系”

[中图分类号] G641，D64 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2016）06-0099-05

党的十八届三中全会作出了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），深刻剖析了我国当前改革发展稳定面临的重大理论和实践问题，对全面深化改革作出了宏大而具体的部署，其重大意义和指导作用不言而喻。

全面深化改革的内容就是不断发展完善中国特色社会主义理论体系内容。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）是一门帮助大学生系统掌握中国化马克思主义形成发展、主要内容和精神实质，借以坚定他们中国特色社会主义理想信念的课程。本文对“概论”课教师如何在教学中融入全面深化改革理念作初步探讨，以就教同仁。

一、 师生都需要培育“改革”思维

（一）教师以“改革”思维引领教学

1.“概论”课教师自身要树立“全面深化改革”意识。从历史角度看，改革贯穿于我国革命和社会主义建设的各个历史时期及其发展阶段，实践证明，唯有改革才能破除前进道路上的体制障碍，才能为事业发展提供动力。……