李燕 袁逸佳 陈艺贞

摘    要：“互联网+”时代下，大学生网络素养的培养面临着诸多新的挑战。文章从大学生网络素养现状出发，结合大学生网络素养培养的目标，提出了“加强网络素养教育、以学业辅导为推手，搭建新媒体学业平台、加强网络监管”等提升“互联网+”时代大学生网络素养的多维路径。

关键词：“互联网+”;网络素养;多维路径;大学生

中图分类号：G640          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2016）03-0083-02

2015年两会上，李克强总理提出制订“互联网+”计划，随后“互联网+”立即成为网络热词。该理念的提出最早可以追溯到2012年11月于扬在易观第五届移动互联网博览会的发言：“在未来，‘互联网+是我们所在的行业目前的产品和服务，在与我们未来看到的多屏全网跨平台用户场景结合之后产生的这样一种化学公式。”

在“互联网+”时代，尤其是当互联网促进了产业升级之后，各种新媒体将产生无比巨大的信息量，各种新闻消息、娱乐节目和广告等的信息量就开始以指数型的方式倍增的周期越来越短，“信息爆炸”越来越明显[1]。大学生由于受过比较良好的教育培养，对待海量信息是相对理性的，具有一定的辨别真假的能力。但由于缺乏社会阅历，大学生存在过度依赖新媒体的问题，同时其信息甄别能力和自控能力还有待提高。

提高大学生的网络素养有着重要意义。（1）大学生素质教育的客观需要。新媒体平台上的信息具有开放性、密集性、全面性、虚拟性的特点。大学生在知识结构、思维方式、情感特征、社会阅历等方面都存在一定的缺陷，面对舆论多元化甚至是良莠不齐的海量信息很可能不能正确甄别、解读和处理。……