郭亨强

【摘要】在小学阶段识字教学是语文教学的重点，特别是识字方法尤为重要。明确识字目的，提出相应要求，全方面思考识字教学的有效性，才能使学生产生识字兴趣、循序渐进提高识字能力。本文结合自己的教学实践，就如何培养“识字兴趣”的理念，提出以下思考：一、通过猜谜语识字；二、在生活中识字；三、通过游戏识字；四、做动作识字；五、认写结合，在体验中识字；六、课堂中遵循规律识字。

【关键词】识字 猜谜语 生活 游戏 做动作

识字是阅读的基础，也是一年级的教学重点和难点，因此，培养学生的识字兴趣，让学生掌握一定的识字方法尤为重要。下面就谈谈我对一年级识字教学方法的几点体会。

一、通过猜谜语识字

低年级儿童喜爱猜谜，于是我充分利用儿童这一特点，将一些生字编成谜语，我觉得通过猜谜来识字，既可增强学生的识字兴趣，又可通过对谜语的综合分析，培养学生的逻辑思维能力。如教学一年级上册“座” 字：两个人坐在广场的土堆上。一年级下册“棉”字，可编成：木头旁挂了一条白毛巾。 “春” 字：三人一日游。……在学生有了一定的猜谜基础后，放手让学生自编字谜，更能提高学生认字兴趣，如教学一年级下册“照”字：学生自编了一个谜语，“一个小日本，手拿一把刀，杀了一口人，留下四滴血。”再如教学“碧 ”字：一个学生这样编的，一个姓王的姑娘和一个姓白的姑娘坐在一块石头上。虽然字谜编得很稚嫩，但学生兴致极高，课堂气氛活跃。