摘 要：随着网络技术的快速发展，社会性软件在教育教学中的广泛应用越来越突出。因此，本文从当前中小学教师专业学习存在问题出发，以生态化教学思想为理论支撑，提出可以充分利用一些社会性软件的理念与特点，通过技术支撑中小学教师专业学习，从而为优化中小学教师专业学习提供一点新思考。

关键词：社会性软件；教师专业学习；学习资源；再生

进入21世纪，全世界迈向一个以网络信息技术革命为中心的信息社会，加大对广大中小学教师专业知识与专业能力的培训，提升一线教师队伍的专业素养全面发展，尤其是教师专业学习变得尤为重要。而一些社会性软件，如Blog扩充教师专业学习的资源数量、RSS促进教师资源使用个性化、Wiki促进教师专业学习从共享到共建等Web2.0技术也开始融入教育教学中。因此，本文从教师角度出发考虑是否能将这些新技术融入到中小学教师专业学习中，从而为优化中小学教师专业学习方式提供一点新思考。

1 当前中小学教师专业学习存在问题

教师专业学习是一个多元主体發展理念相互渗透与融合的整合过程。在这个不断有机发展的过程中，它不但展示了一个国家对教育发展的需求，更突出了教者、学者、家长或其他社会人士对专业成长的渴望。[ 1 ]尽管这样，我们还是要看到中小学教师专业学习中的不足，现对其中所存在问题做以下分析总结。

1.1 中小学教师专业学习资源不均衡发展