李有为 吴素芝

摘 要：现在农林院校的大学物理实验教学难度较大，需要教师进一步转变教学思维，构建以学生能力培养为目的的教学改革，本文重点分析了农林院校物理实验教学的问题，从多个方面提出了具体的改进措施，从而提升农林院校物理实验教学质量。

关键词：能力；物理实验；质疑；案例；教学手段

农林院校培养学生的主要方向是农业，大学物理实验更多偏重理工专业，农林院校的大学生对其学习积极性不是很高，由于大学物理是一门公共课程，需要实现不同专业学生对其学习主动性。

大学物理实验具有很强的动手能力，在实施相关实验教学的过程中，需要注重学生的能力培养，从学生的应用水平出发，提升学生对相关物理实验的理解，从而进一步构建他们认识世界客观物理现象的能力。

一、农林院校物理实验的教学问题

（一）实验设备有待提高

由于一些院校重视程度不足，在物理实验的设备上存在一定的问题，有些实验设备使用时间较长，出现了实验数据的误差，难以到达最终的实验效果，然后院校对物理实验设备的更新速度较缓，不能满足大量的实验课程的需要。另外还有一些CAI演示设备配备不足，物理实验可以通过一些动画演示或者仿真的形式展现给学生，让他们对相关的物理现象有一个更为直观的认识和理解。然而现实情况就是一些学院难以实现这种演示设备的升级[ 1 ]。

（二）学生的学习……