刘莉

摘 要：应用型本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主旨，重视学生的技术应用能力的培养。作为工科类应用型本科重要的基础专业课，《工程制图》课程的教学应以适应社会就业岗位为目标，着重培养学生绘图实践能力。本文针对应用型本科《工程制图》课程改革方法进行了深入研究。

关键词：应用型本科；工程制图；课程改革

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0095-01

应用型本科以适应社会需要为目标，以“应用”为主旨，培养目标是具有较高人文素质和扎实专业基础知识，较强创新精神和实践能力，服务于区域经济建设和社会发展的应用型人才。《工程制图》课程是应用型本科工科类很重要的，与生产实际密切相关的实践性很强的一门专业基础课。针对应用型本科教育培养模式的需要，结合教学实践，《工程制图》课程急需进行相关教学改革研究。

一、课程教学体系改革

在传统制图课程教学中，制图课程研究用投影法绘制工程图样，培养学生的空间想象能力、用投影法在平面上表达空间物体，识读绘制专业图纸的能力。只考虑完成本门课程的教学内容，与其他课程的联系性不强，没能突出培养学生的专业实践能力。结合应用型本科教育的特点，进行应用型本科教育《工程制图》课程的教育教学体系的构建研究。将课程在培养应用型人中的课程目标扩展为结合制图知识将专业理论及计算机绘图相结合培养学生专业素养、创新意识。针对不同专业制图课学时安排的不同、专业发展与制图课程结合程度的不同，运用模块化教学。建立画法几何、制图原理、专业制图、计算机绘图四个模块体系。课程体系将制图基本理论、规范和专业常识相结合，着重训练学生运用仪器及计算机绘制图样的技能，培养学生绘制识读专业图样的能力，并结合形象思维能力将创新思想运用到设计，从而提高学生的总体专业素养。

二、教学方式的改革

工程制图是一门比较抽象的基础课。在教学中，结合应用型本科学生基础偏低、学习能力较弱的特点，运用现代化教学手段与传统课堂教学相结合。将复杂的几何形体制作成三维电子模型，使模型能够随意旋转、移动、翻转。学生可以在不同的方位观察模型，快速理解真实形体。将电子模型与课外的实物模型相结合，使课堂教学更立体直观，便于学生学习接受。结合时代发展特点，建立工程制图学习资源库，将部分教学视频、习题、试题等学习资源进行网络平台共享，实现课程精品资源共享。全天候随时的网络课堂交互式辅助教学，为学生提供自学、课后复习的平台，满足学生多种学习需要，更好的提高教学质量。

三、加强实践教学

工程制图课程是一门注重实践性的课程，实践教学环节包括：绘制图样能力、阅读图样能力、图形表达能力和三维造型能力。实践教学改变已往“教师授课、学生练习”的被动学习状态，运用项目教学和分组法的教学方法来调动学生的积极性。面向行业就业岗位设计实践教学项目，学生作为学习的主体，通过独立完成实践项目，在实践中进行制图课程的学习，不断总结和提高制图能力。在实践学习过程中，可针对不同实训内容提供不同题目和问题，指导学生思考并讨论完成。如在学习零件图时，可选用轴承座零件，以产品设计研发岗位实践项目教学，指导学生根据产品零件特点选择绘制主视图，标注必要尺寸及技术要求。在项目实践中培养学生查阅专业资料的能力，养成严谨的工作作风。实践过程中将所学知识与生产实际相结合，使学生明确学习目的，学以致用。同时侧重对学生的实践完成过程进行考核，并将成绩计入平时成绩。

四、“双证书”制度教学

“双证书”是应用型本科人才的知识、技能、能力和素质的体现和证明，特别是技术等级证书或职业资格证书是高等职业院校毕业生能够直接从事某种职业岗位的凭证。通过实行学历文凭和职业资格证书相结合的 “双证书”制度教学增强学生专业应用能力。根据应用型本科人才培养目标，将职业标准融入工程制图课程标准之中，如“AutoCAD工程师”、“全国CAD技能等级”等职业资格认证，实现社会发展目标、人才培养目标和学习者发展目标的融通。增加实践教学，突出“双证书”制度教育，是提高工程制图能力的重要途径，也为学生就业打下坚实专业基础。

五、提升教师专业实践能力

应用型本科培养的是面向企業的具体岗位的实用型人才，这就要求学校在培养学生时要将理论知识与企业岗位实践相结合，教师应具有良好的专业素养和实践能力。教师在讲授工程制图课程时，不仅要讲授制图的基本理论，还要能够将企业岗位实践与书本理论相结合，这就要求教师具有良好的专业综合素养和企业实践经验。制图教师不仅要掌握制图标准，将制图原理与设计理论相结合，还要学习前沿软件技术、了解行业发展趋势，是具备教师资格和职业资格的“双师型”教师人才。只有这样才能完成好应用型本科的教学工作，才能培养出应用型人才。

综上所述，应用型本科《工程制图》课程改革以提高学生的综合素质和提升教学质量为主线，以实践教学为基础，通过改革教学体系和教学方式，将“双证书”制度教学融入制图教学中，提升教师专业实践能力，重视学生的技术应用能力的培养。切实提高学生的工程意识和专业素质，为今后专业课程的学习及未来工作奠定基础。

（作者单位：大连海洋大学应用技术学院）

基金项目：大连海洋大学应用技术学院，大连海洋大学应用技术学院2014年应用本科教育教学改革研究项目

参考文献：

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