崔志芳

我校开外教课已经有一年的时间了，认真地观察每一节课，我们会从中学到很多东西，与Kevin一起上课的日子更是這样，如：美国人的表达习惯、对一些事情的看法、如何对待课堂教学等等，都会让我感受多多。或许是由于文化和教育背景的不同，外籍教师的教学与我们的课题教学或多或少会有一些差异。这刚好是锻炼学生的一种方式，孩子们在学会适应的同时，还会有更多的机会去理解和表达。因为在这样的环境中，他们只能锻炼用英语思维，调动自己的知识储备，与外教一起交流。但如果你是一个不太善于表达和思考的人，那就要费事一些啦！

Kevin是一个活泼好动，聪明好学的大男孩。在他的课堂上，总是不拘泥于教材本身，他很少“照本宣科”，强调学生从实践中获得知识和能力。在五年级的课堂中，Kevin更多的是抛给学生一个问题，让他们通过自己已有的知识去解决一个新问题，并通过自己的思考，运用所学过的语言进行表达与交流。外教课正是我们很好地运用英语的机会。我们可以通过这样的课堂去运用英语，去表达我们的想法。我想学生的收获是满满的。

每一节外教课，Kevin更愿意与学生在一起做游戏，通过这些游戏让学生获取并巩固知识，在学生面前，他更像一个“big boy”。他那丰富、形象的肢体语言在让我们更容易理解所学内容的同时也令我惊讶不已，他的简笔画更是令孩子们佩服。Kevin在课堂上会有意识地进行英语文化知识的输入，注重文化意识的培养。随着他的课堂教学的深入，我发现，我们的学生对西方国家的一些文化知识很感兴趣。他们接受并喜爱圣诞节、万圣节等西方的主要节日。但是对于中国的汉语文化却了解不多。与Kevin交谈中，我知道，他们认为英语课是学习英语语言和文化的课堂。

课堂上Kevin能更多地关注孩子们的学习感受和状态，教室里要是有一位学生趴在桌子上，他都会过来与我沟通，了解这个孩子的情况后，再去上课。每一次他都会不厌其烦地纠正孩子的错误发音；每一次他都会认真倾听每一个孩子的发言，随后便找出共性的问题加以解决，他的敬业精神是我们学习的榜样。

很高兴外教课给我带来了很多新的思考。我通过观察了解学生的课堂表现，结合外籍教师的教学设计，改进自己的教学。其实，外籍教师本身就是英语文化输入的一种资源，我们应该充分利用这一自然的文化资源，帮助学生进行文化体验。

与外教一起上课的日子，我和孩子们都收获着。

编辑 张珍珍