摘 要：该文主要是针对辅导员在高职院校大专生中开展主题班会教育的过程中，如何积极有效的培养学生独立思考能力的探索方法，本文主要是结合平日主题班会实例的开展，按照班级和专业的划分在主题班会的开展过程中进行分析和总结，重点探究总结归纳式和无领导小组讨论现场体验式主题班会类型在教育中学生所形成的长效独立思考能力，以此来说明，这两种类型的主题班会能够长期有效的培养学生独立思考的能力，并且，针对民办大专生的特点，培养他们独立思考能力尤为重要，且意义重大！

关键词：高职；主题班会；独立思考；思想教育

一、主题班会教育养成独立思考机制的形式和思路

民办高职院校大专生，既有所有大学生的普遍性，也有自身的特殊性。该批次学生在入大学前的读书生涯中，在传统教育理念下处在一个较为弱势的状态。原因如下：一是学习成绩不太理想，在班级没有表现的机会，缺乏老师的认可。二是家庭对于他们成绩的不认可导致自我认可度较弱。根据我国目前的教育理念，一旦成绩被否定，学生其它方面的能力或多或少会被否定。因此部分学生不愿意发言，自暴自弃，从内心上对大学没有归属感，对校园文化建设和自我提升不感兴趣。

一个人的生命恰似一条漫长的河流，大学里学到的专业知识也许只是谋生技艺，是生命的一小部分，但一个人去主动思考和独立思考得来的感悟，是伴随一生的活力之源。……