江西省抚州市临川第二中学 周丽花



高中英语词汇趣味教学法浅析

江西省抚州市临川第二中学 周丽花

摘 要：在英语教学过程中，单词的教学是较为单调枯燥的。如何使词汇教学课焕发出生命的活力，成为高效课堂呢？笔者认为只要老师能有效地结合每一个单词的“音、形、义”，奇思妙想，就能把枯燥的词汇教学上得生动有趣，变成趣味教学，让学生在轻松愉悦的感觉中领会并掌握新的词汇，从而激起学生学习英语单词的兴趣。

关键词：高中英语词汇教学；联想；趣味教学

《英语新课程标准》提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度的过程”“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。在英语教学过程中，单词的教学是较为单调枯燥的。新教材词汇量的加大，课堂上教师的“满堂灌”和学生索然无味地听记，势必使一堂词汇教学课变得死气沉沉，毫无效果。如何使词汇教学课焕发出生命的活力，成为高效课堂呢？这是笔者从教多年来一直苦思探究的问题。

清楚地记得，当初大学刚毕业，笔者第一次走上三尺讲台，满怀激情地向学生讲授必修一第一单元的单词时，写了满满两个黑板的粉笔字，累得大汗淋漓，手直发抖。可是，一节课还没上到一半，班上的学生大半耷拉着脑袋一言不发，只是默默地做笔记，坐在教室后排的几位同学甚至趴在了桌子上昏昏欲睡。无奈之下，笔者抛出一个问题，“哪位同学能用get tired of造个句子？……