浙江省海盐县实验小学教育集团 顾 解



新版PEP小学英语教材中的话语互动性探索

浙江省海盐县实验小学教育集团 顾 解

摘 要：师生在课堂上的话语互动是学生学习和使用语言的重要途径。本文通过笔者自身的教学经验，阐述如何让学生在真实情景、相互合作与感知体验中进行语言互动，从而实现话语互动的真正意义。

关键词：真实情景；相互合作；感知体验；互动语言

1.引言

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部 2012）指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。小学英语教师需特别重视和学生在课堂上的话语互动。但话语互动的实现并不是说只要教师和学生在课堂上对话就可以了，教师还需要运用一定的教学策略实现话语互动的意义。

2.真实情景的创设

“语言总是在一定的情景中使用的。如果学生在相对完整的、真实的情景中接触、体验和学习语言，那么他们就能够更好地理解语言的意义和用法，也能更好地掌握语言的形式。所以，外语教学非常强调创设情景。现在大多数英语教师都能认识到创设情景的重要性，也尽可能在课堂教学中创设各种情景”（程晓堂 2009）。

（1）趣味情景激兴趣

俗话说“良好的开端是成功的一半”。一个具有趣味性的开场，往往能先声夺人，起到搭石铺路的桥梁作用。

图1

图1是新版《PEP小学英语》五年级下册Unit 3 Let's spell的内容。为了使本节课充满乐趣，笔者从网上找到了一个配套的绘本故事Three Fish（《三条鱼》）（如图2）。……