王亚玲

摘 要：兴趣在学习中发挥着先导作用，在我国新课程改革不断深入的背景下，学校和教师逐渐开始重视对学生学习兴趣的培养，这对学生的学习有着重要的促进作用。但是，当前我国的小学音乐课堂中还存在一系列问题。例如，课堂容易出现枯燥、乏味、死板等情况，学生学习的积极性比较差等，这些都严重阻碍了学生的全面发展，对此学校以及教师要及时采取相应措施，有效培养学生的学习兴趣。

《小学音乐课程标准》中明确提出，要通过多种途径和方式引导学生走进音乐，在亲身经历和参与中体验音乐的魅力，进而喜欢上音乐，实现对音乐技能的初步掌握，养成良好的音乐鉴赏习惯，掌握音乐基本知识和初步的技能。

1.营造优美的环境、和谐的教学气氛，充分调动学生参与的积极性

学习兴趣的激发与培养和学生所处的教学环境和教学氛围有着紧密的联系。优美的环境、和谐的氛围是激发学生学习兴趣的首要条件，通过教师和学生一起对教室进行布置，在教室内挂上一些关于音乐家以及乐器的图片，在黑板旁边设置一个音乐专栏，让学生自行设计音乐周报，学生置身于自己所营造的音乐学习环境中，会对音乐产生亲切感，进而对音乐产生兴趣。其次是创造轻松和谐的学习氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“学习并不是在缺乏热情的情况下将知识从一个脑袋装进另一个脑袋中，而是师生在每一分钟都进行着心灵接触。”因此学生对知识和技能的获取需要一个相对轻松、愉悦、和谐的环境，教师要对学生倾注自己的耐心和爱心，在教学中时刻保持微笑，要有动听的语言和优雅的动作，要以整洁、温和、平易近人的形象来面对学生，这样才能让学生感受到教师的和蔼、亲切，才会在课堂中主动参与，并产生积极的情感体验。

2.采用形象直观的教学方法

小学生的年龄较小，自控能力相对较差，注意力容易出现不集中的情况。传统的教师领唱、学生跟着唱的教学模式已经很难实现学生在课堂上保持长时间的注意力集中。在教学过程中运用直观教学法，借助录音机等教学媒体，不但和小学生的思维特点十分吻合，并且还能对学生的多种感官进行刺激，帮助小学生发挥自身的优势，进而实现对学生学习兴趣的激发。在具体的实施过程中，教师可以利用录音机播放歌曲，教师进行示范性的演唱，对学生的听觉进行刺激，随后要求学生对教师的演唱进行模仿；借助多媒体技术实现图文声一体化的特点，借助动听的音乐和优美的画面刺激学生的视觉和听觉，这样更有利于激发学生在课堂上的学习积极性。

3.故事教学法

小学生普遍比较喜欢听讲故事，将音乐教学和童话故事的讲授进行结合，与小学生的心理特点和智力认知比较吻合，可以有效激发学生的学习兴趣，也是一种比较好的教学模式。对此，在教学课堂中，可以将音乐作品改编成为小故事，利用生动的语言向学生讲授，吸引学生的好奇心，保持学生高度的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在教歌曲《小红帽》中，教师可先为学生生动地讲述小红帽的故事，为音乐的学习奠定基础，将《小红帽》作为背景音乐。学生听着生动的故事和美妙的音乐，可以快速进入音乐世界，实现在音乐中快乐学习，这样学生对学习会变得积极主动。此外，教师还可以引导学生对不同的作品进行二次创作，在小故事的背景下完成对音乐的学习，帮助学生加深对音乐学习的印象，培养学生的音乐素养。

4.情景表演法

小学生有着比较强的模仿能力，爱好表演，善于模仿。因此，在教学中教师可以充分利用这一特点，借助情景表演创设轻松愉快的课堂氛围。例如，在学唱《蜗牛与黄鹂鸟》中，让学生以小组为单位，依据其中所描绘的具体场景将其编排成音乐剧，让学生把课堂看成是舞台，使学生成为课堂的主人，成为情景剧中的角色，使学生发挥想象力，以启迪其智慧。

5.结论

对小学生音乐兴趣的培养在小学音乐教学中是十分必要的，音乐教育工作者要不断提升自身的音乐修养，加强对专业知识的学习，在教学中充分应用新的教学理念，应用现代化教学手段，优化教学过程，激发学生对音乐学习的积极性。

参考文献：

[1]薄 巍，谈小学音乐教学中怎样激发学习兴趣[J].新课程（中）， 2011，（7）.

[2]陈少杰.浅论小学音乐教学中激发学生思维创新的措施[J].音乐时空，2013，（12）.