王磊

摘 要：学生是教师教学时面对的主体。体育教师在设计教学环节时要能够想学生之想，为学生营造出一种宽松的、愉悦的、和谐的、民主的体育教学课堂氛围，提供一个自主的学习环境，让学生在学习过程中能够转变自己的学习态度，从“要我学”变成“我要学”。教师应不断积累教学经验，不断改变自己的教学观念，提高课堂教学效率，从而营造一个真正意义上的高效的课堂。

一、创新教学内容，激发学生兴趣

对小学体育课程的教学，游戏是其中必不可少的一个环节，它能够激发学生的兴趣，将学生的积极性最大限度地调动起来，将教学内容改编成相关的游戏，能够取得意想不到的效果。在教授各种长跑的教材内容时，教师可以改变以往的传统教学模式，转换成设置几个醒目的点，并把学生进行相应的分组，分别站在各个点上，要求学生根据点所形成的几何图形的形式进行跑步。这样就在很大程度上调动了学生的积极性和创造性，同时也避免了学生对跑步的抵触心理。[1]此外，还可以让每个小组学生在跑步之前商量一下自己要跑的几何图形，并做出相应的布点，这样就能够让每一个学生都参与其中，从而增强了师生之间、生生之间情感的交流和沟通。在一定程度上，教师不仅仅是传授知识，更是学生的朋友，也同样是课堂的参与者。通过这样的活动，不仅能够让学生完成学习任务，也增进了师生之间的情感，从真正意义上促进了学生的发展。

二、改善教学方法，调动课堂氛围

教学方法的运用对教师来说是很重要的，它的实施结果直接影响到学生的学习效果。因此，教师在教学过程中要对教学方法加以改善。

首先，改变游戏方法。教师要在教学的过程中引导学生实现各项教学的目标。由于小学生还处于发展的阶段，他们比较活泼好动，兴趣也很广泛，所以教师要能够看到学生的这样一些特点，采用富有趣味性和竞争性的游戏来组织教学，这样就很容易促进教学目标的达成了。例如，在体育课刚开始集中前，学生的注意力都还比较分散，这时候教师就可以采用趣味练习的小游戏吸引学生的注意力，在准备阶段亦是如此。这样不仅能够及时吸引学生的注意力，还能帮助学生很快的融入课堂的教学节奏中。

其次，采用兴趣教学方法。运用这样的教学方法，就要求教师有着扎实的教学基础，要能够采用多种多样的形式对教学内容进行讲解，这样才能够去激发学生的积极性，让学生的主体性得以发挥，从而增强教学效果。[2]

最后，就是采用列不同队形进行教学。通过组织学生列成他们想列的队形，达到集中他们课堂的注意力的目的。教师在教学过程中，不要过多地对队形进行变换，这样会导致学生注意力的分散。所以，教师可以在讲解每一个项目的时候，组织学生列出不一样的队形，这样就能够让学生明白教师讲下一个项目的规则和安排。这就在很大程度上有别于那种单调的队形组织，能够提高学生学习的积极性，吸引学生的注意力，让学生能够在列队游戏中同样能找到体育学习的乐趣。

三、与美育相结合，促进学生全面发展

在体育的客场教学中，适当地穿插一些舞蹈或是配上一定的音乐，会让学生有着不一样的美的感受，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，振奋学生的精神，还能对教学的效果进行强化，让学生的情绪得到稳定，并帮助学生形成一定的节奏感和韵律感，让学生在完成动作的时候能够有一定的协调性，使美育与体育教学能够有机地结合起来，从而更好地促进学生的发展。[3]通过这样的教学实践，教师要深刻地认识到兴趣对一个学生的重要性，要能够提高学生学习的兴趣，从而实现高效的课堂教学。

总而言之，教师要能够改变自己的教学观念，用科学的态度、求真务实的精神来对教学内容进行研究。对每一节课程都能够采用多种多样的教学方式，让学生的学习兴趣不断被激发出来，从而充分挖掘出学生的想象力和创造力，让学生得到全面发展，同时促进高效课堂的生成。

参考文献：

[1]王吉光.如何打造小学体育高效课堂[J].考试周刊，2013，（74）：129.

[2]冒小光.打造小学体育“高效”课堂之隅见[J].教师，2015，（13）： 63.

[3]董红江.浅谈如何构建小学体育高效课堂[J].学周刊，2014，（34）.