贺晓丽

摘 要：游戏教学法即通过游戏的形式，组织学生共同进行素质技能训练的教学形式。游戏教学法具有一定的趣味性、知识性，与小学生的身心发展特点是相符合的，能够满足小学生活泼、好动、好奇心强的特点，使小学生对体育学习产生浓厚的兴趣，从而能够积极投入到体育学习中，掌握体育运动的技巧以及技能。可促进体育教学效果的顺利实现。本文就游戏教学法在小学体育教学中的应用进行分析和研究。

一、游戏教学法在小学体育教学中应用的意义

当前，素质教育以及新课程改革不断推进，小学体育教学要求提升学生的身体素质，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，使小学生能够掌握一定的体育知识技能，并且能够形成良好的品质，促进小学生身心健康发展。将游戏教学法应用到小学体育教学中，通过趣味性的游戏能够提高小学生参与体育学习的积极性，体现小学生的主体地位，促进小学生掌握科学的体育知识和技能，实现良好的体育教学效果。

体育是小学教学中的重要内容，开展小学体育教学能够提升学生的体育知识与技能水平，增强学生的运动能力，使小学生树立终身体育的意识，从而实现小学体育教学的目标。由于体育课基本上是在户外进行的，学生在学习时容易受到外界因素的影响，注意力很难长时间集中。游戏教学法，能够为学生营造轻松、快乐的氛围，也能够使教学内容更加通俗易懂。游戏能够满足小学生活泼好动的特点，能够促使学生科学管理学生，促进教学效果的提升。

二、游戏教学法在小学体育教学中的应用

1.课前准备活动中应用游戏

在小学体育课前，一般情况下教师都需要带领学生进行准备活动，从而促使学生能够尽快投入到学习状态中。传统的体育教学准备活动主要就是慢跑、定位操等，这些重复性的内容容易使学生失去学习的兴趣和热情。因此，在教学中，教师可以使用一些游戏代替传统的慢跑准备活动，比如“钻山洞”“喊数报团”“传球触人”“螺旋形跑”等；还可以进一步创新和改进定位操等，使学生肌肉、关节以及韧带能够有效地活动。

2.教学中应用游戏方法提高学生兴趣

当前的小学体育教学中还存在一个比较突出的问题，就是学生学习体育的积极性不高。小学生愿意玩游戏，但是一般情况下是没有特定的规则的。如有些游戏并不能指导学生实现好的发展，比如手机电脑游戏等，学生长期沉溺其中，对户外运动并不感兴趣。因此，作为体育教师，可以积极创编手机、电脑中的游戏，将学生平时在手机、电脑中玩的游戏在体育课上进行，极大地调动学生的学习兴趣，使学生主动参与到体育活动中。

3.应用体育游戏开展德育教育

小学体育教学一般采用集体教学的方式，低年级的学生是教师组织进行体育训练或者是游戏，高年级的学生则是集体进行训练，这种体育教学方法的趣味性不强，学生无法体会到体育学习的乐趣，自然也无法明白其中的德育教育内容。因此在小学体育教学中，教师可以通过互助与竞技相结合的方法进行教学，挑选班级中爱运动的学生，让他们带领学生组成不同的体育项目小组。每个小组的学生自主选择体育运动项目，以半个月为期限，创编一个体育节目或者是体育运动的挑战，然后小组间进行比拼，并颁发荣誉称号，下一次的体育竞技中，其他小组可以向荣誉小组发起挑战。这种教学方法使学生有很大的自主学习以及活动空间，小组成员间也能够积极为体育竞技做准备，让学生认识到体育运动中积极、向上、拼搏等精神的重要性。

小学教学中，体育教学对提升学生的身体素质。培养学生的体育意识及能力等具有积极的促进作用。传统的小学体育教学中，教学方法比较枯燥、单调，学生的学习兴趣不高。新时期教育改革不断推进，采用游戏教学法进行体育教学，能够提高小学生体育学习的兴趣，使其积极主动参与到体育教学中，促进小学体育教学效果的顺利实现。

参考文献：

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