夏大胜　符兵

摘 要：新课改推行以来，小学学校管理人员开始意识到，只有应用科学的管理方法，构建完善的管理体系，才能够跟得上时代发展的脚步。本文介绍了小学教育管理中的问题，并在此基础上提出了相应的改革办法，希望能为小学教育事业管理工作提供参考。

一、小学教育管理中的问题

1.采用传统的教育管理方式

虽然现在我国已经针对小学教育提出了相应的改革政策，并且很多学校也相应国家政策号召进行了改革，可是一些学校实际教育过程中，改革只改变了教育内容，教育模式依旧未得到改变。现在教学管理模式中，依旧用学生的学习成绩来衡量教师的教学效果，教师应用独特的方式进行教学时，就会受到社会舆论或多或少的压力以及谴责。此种观念下，教师的创造力将会被限制，进而会打消教师创新的积极性。

2.管理观念较为落后

教育管理观念对学校教育管理工作中具有积极的指导作用。当前虽然小学课程改革以及素质教育逐渐深入，可国内一些小学并未建立起与自身发展相符合的教育理念，依旧应用传统的教学方式进行教学。部分教师采用的教学方法非常单一，没有重视学生的主体地位，影响了教学效果。

3.没有完善的教育管理队伍

我国经济快速发展，教育事业必须紧跟时代步伐。现在国内很多小学教师都拥有高文凭，可是管理人员的素质依旧不是很高，致使用人机制存在众多缺陷，与岗位的实际情况不相符合。

二、改善方法

1.构建和谐教学环境

一个民主、优美、和谐的教学环境，能够使教学质量得到提升。身为小学教学的管理者，必须做到以下几点。

其一，加强校园文化建设，为教育工作者构建一个和谐的教学环境，让教育工作者可以安心进行教学，有效提升教学水平。其二，根据学科特点，用现代化手段来辅助教学，提升教学质量。其三，对学生的特点以及需求进行分析和考量，构建民主、科学、安静的学习环境，这样不但可以使学生主动学习，还能够使学生得到科学的管理，提升学生的学习效率。

2.更新管理理念，完善管理队伍

教学管理者应积极探索新型的教育管理方法，对小学生进行科学的管理，使现代化的管理理念在管理工作中得到渗透以及发展。

学校应该树立以人为本的管理观念，对人的管理加以重视。学校在日常管理中，不能单一地将教师当作教学工具以及管理对象，应该从客观和长远的角度对学校教育发展现状进行分析，将教师当成具有发展需求的人，对教师进行积极培训，充分体现以人为本的管理理念，促进学校稳定发展。

3.构建教育评价体系

新课改后，如果还沿用以前的教育评价体系，必定会制约小学教育的发展。传统评价模式主要通过考试的方式对学生掌握知识的情况进行考查，考查内容也只局限于书本之中，未关注学生学习态度以及对实践能力的考查。新课改之后的评价体系融入整个教学过程，站在学生的角度思考问题，将教育者能否引导学生进行主动学习当作评价标准，可完整地反映教师的职业能力以及教学效果。

在教育管理过程中，教师是学生的直接管理者。学校应该采用合同制和准教师制对教师进行管理，使教师产生一定危机感，进而逐渐提升自身的教学能力以及文化素养，更好地投入到教学中。学校还可以采用择优聘任以及公开招聘的方式，引进更多的优秀人才。

与此同时，在分配工资时应该遵循效率优先的原则，将职工待遇和个人工作业绩挂钩，鼓励教师主动为教育事业服务。

总之，小学教育问题是社会共同关心的问题，影响到祖国的未来发展。这就需要相关人员着手教育管理改革，革新教育管理模式，应用创新的管理理念以及管理方式，完善管理团队，使小学教育紧跟时代发展的脚步，稳步向前发展。

参考文献：

[1]马桂英.新课程背景下小学教育管理改革研究[J].中国校外教育，2014，（17）.

[2]姚海蓉.试论基于素质教育背景下的小学教育管理[J].东方教育，2014，（9）.

[3]任可斌.基于人本管理理念的小学教育管理模式分析[J].中国校外教育，2014，（23）.