王娟娟

摘 要：高校体育教学的效果受学生个体的运动持续程度的影响，而学生的运动持续意识不仅受教师教法的影响，更多的是受自身对体育的内在需求和兴趣的影响，因此，对高校体育课程教学中影响学生运动持续意识的因素进行分析，探索培养大学生运动持续意识的路径很有必要。

在体育教学中，运动意识不仅影响当前的体育教学效果，还持续影响学生的终身体育意识的培养。在高校体育教学过程中，对学生进行运动持续意识的培养，可以有效地激发学生的体育学习热情和积极性，让学生以积极乐观的心态面对体育训练，提高体育教学的效果。

1.影响学生运动持续意识的因素

（1）学生的体育兴趣。兴趣是学习的动力，对体育活动保持持久的兴趣，是保持运动持续意识的助推力，相反，如果体育教育缺乏创新性，学生对体育学习缺乏兴趣，不仅在课堂上的学习积极性会大大降低，还会影响学生在课后参与体育运动的意识，因此，教师在体育教学过程中要充分提高体育训练活动的知识性和趣味性，使学生发现体育的魅力和参与体育锻炼的乐趣，从而使学生愿意并乐于参与体育学习，从喜欢体育课堂教学的运动意识扩展到生活中，从而培养终身体育的意识。

（2）教师的教法。体育课堂教学中，教师是连接学生和教学内容的桥梁，如果教师教学方法不当或教学方法较为陈旧，会降低学生的学习热情，从而影响学生的运动持续意识的养成。因此，在体育教学中，体育教师应该对体育教学方法进行创新，创造鲜活的学习形式，并将其贯穿于学习过程中，激发学生内在的学习趣味，使其享受到体育教学过程的快乐，发展体育个性，形成积极乐观的学习态度。学生只有发挥出对学习的热情，才能持续对体育课保持积极性。

2.培养学生运动持续意识的路径

（1）提高教师的创新教学水平。教师的教学水平直接影响了学生对教师的认同感，很大程度上左右了学生对体育课的情感和运动精力的投入，而课堂教学是一种使师生间、学生间形成良好心理关系的过程，良好的师生关系是愉快教学的基础，这就要求体育教师在体育教学中要不断地提高自己的授课和交流水平，为培养学生的运动持续意识创造良好的条件。

教师应营造新颖活泼的学习氛围，不断地探索新的教学方法和教学模式，重视学生的心理感受，使学生在体育课中有幸福感、满足感，在运动过程中体验到乐趣，从而达到使学生全身心地投入到体育课中去的目标。

（2）营造良好的体育教学氛围。优良的体育教学环境不仅影响学生的学习兴趣和运动持续意识的养成，还关系到每一节体育课的教学效果；它不仅包括客观环境，还包括人文环境。客观环境主要包括室内和室外授课环境、体育场地器材安排构成的环境等，而人文环境主要是指体育课的课堂氛围、师生关系以及学生之间的互助氛围等。营造绿色授课环境对提高体育教学效果和培养学生的运动持续意识至关重要。 教师在体育教学中不仅要考虑气温、空气等自然环境因素，还要科学地运用教学方法营造良好的学习氛围，不仅使学生在乐学、好学的氛围中喜欢上体育课，还要培养学生的运动持续意识，这对体育的推广也起着关键作用。

3.结论

面对新时代教育的发展趋势和当前社会的人才需求现状，培养全能型的人才和终身体育意识已经是高校体育教育的必然走向，而运动持续意识的培养也是素质教育的内在要求。因此，在体育教学中应当加强体育课程教学的管理，营造良好的高教体育教学氛围，提高体育教师的创新能力，使学生在闲暇时间仍会参与体育锻炼，这样不仅有益于学生的身体素质的提高和体育教学目标的实现，更有利于学生终身体育意识的培养和体育的健康发展。

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