王彤

摘要：本文主要以综合考评指标体系的构建作为出发点，并探讨了综合考评方法，以期为确保考评体系的科学性提供一些参考和意见。

关键词：党校 思政教育 考评体系 方法

明确综合考评尺度和标准是新时期下党校构建考核指标体系的前提条件和基础。综合指标体系构建的过程较为复杂，其内部结构的变化和发展与社会环境的变化和发展息息相关。所谓内部结构复杂化是指它在深受社会环境的影响下会显示出多样性特征，每个类别和每个层次之间的考评制度会因为社会环境的多样性呈现出多个子项考评指标。由此可见，如何建立一套科学规范的新时期党校思想政治教育工作综合考评指标体系，是党校教育工作者探讨的热门话题。

一、综合考评指标体系的构建

综合考评指标本身的特性与社会环境的多样性密切相关，无论是外界环境的动态变化还是内部结构的静态变化，在不同时期出现的特点不同，其实施的主体和考评主体也会随之发生改变。同时，对于党校学员的主体地位变化也会深受综合指标内部考核特定要素的不同而发生变化，在实践过程要根据不同时期特定要素的要求进行适当调整与完善。

（一）基本要求

新时期下，党校构建层次化、科学化、多元化、数字化和系统化的综合考核指标体系，要遵循以下要求。

第一，导向性。新时期，党校综合考评体系的构建要始终坚持思政教育工作目标，无论是考评内容的制定还是考评方法的确立，都需要以党校思政教育理念和教育工作本质为主，提高考评工作的有效性。……