孙超

[摘要]传统的高校公共英语第二课堂教学存在着一定的局限性，本文通过对移动式学习模式及特点的分析，探讨了“移动式”学习模式在高校公共英语第二课堂教学中的应用，希望为学生创造出最佳的语言学习环境，真正激发学生英语学习的积极性和主动性，让不同英语水平的学生得到有针对性的训练，使公共英语第二课堂的优点得到充分的发挥，提高学生的英语应用能力。

[关键词]公共英语；第二课堂；移动式学习模式

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）07-0139-02

一、引言

目前，高等院校公共英语课堂教学一般都备有可供教师使用的多媒体网络计算机作为辅助教学工具。教学条件的改变，使公共英语教师从在课堂上只能使用黑板或挂图，发展到能借助计算机系统的视屏，音频和字幕，为学生提供更醒目、更生动和更丰富的教学材料和信息，帮助学生更好地学习英语。然而，第一课堂的教学时间（每周四学时）、教学地点、教学内容具有一定的局限性，很难全面提高学生的英语应用能力。公共英语第二课堂的有效创建，能使学生在教师的指导和帮助下，在任何时间，任何地点从事英语应用活动。通过这些语言输出的机会，学生主观学习能动性、自主意识和创新精神能更好地被激发出来。

随着4G移动网络与云计算的出现，将无线通讯技术引用到教育领域，即“移动式”学习（Mobile Education或M-learn-ing）模式的必要性与重要性已得到社会的普遍关注。“移动……