王振元

(句容市崇明小学，江苏镇江 212400)

《英语课程标准(2011)》明确指出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师要使用不同的教学方法使教师的教与学生的学变得生动有趣，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。教师要以“能够用英语做事”为目标，运用与教学内容相符合的教学方法，拓展学习和运用英语的渠道，切实提高学生学习英语的兴趣。小学英语学习的重要目标之一就是提高学生学习英语的兴趣，作为外来语种，一没有特定的生活氛围，二不能保证学生的使用时间，这就要求教师开展一些创新的教学，不能“循规蹈矩”，让学生对英语学习产生“向往”，把英语当作“宝藏”，时刻想着开发“宝藏”，保持高昂的学习兴趣，才能学有所得。下面就是笔者在这方面的探索。

一、“课前五分钟”

每天的家庭作业，笔者都要布置一项作业：“课前五分钟”。“课前五分钟”是根据教学内容给定一个主题，开展五分钟的口语训练，可以是个人展示，也可以是小组几人合作。例如：牛津小学英语6A授课时，根据课文单元内容提供了以下的主题：Unit 1 In the park, Unit 2 My birthday, Unit 3 Sports meeting, Unit 4 At home, Unit 5 On the farm,Unit 6 Holidays, Unit 7 This is my… Unit 8 I like…等等。学生根据主题，任意发挥，在组员的搭配上，在对话环境的设置上，教师不作任何的硬性规定；可以一周或两周一个主题，也可以一周内对同一主题进行修改或拓展，教师不需要预设情节，让发散性思维在交流中碰撞出思想的火花。……