刘畅

最近，我们班仿佛得了“瘟疫”一样，一上课就有同学说悄悄话。你正认真听课，“嗡嗡嗡”的声音在你的耳旁打转，像苍蝇一样，挥之不去，烦死人了。这“叽叽喳喳”的聒噪声让老师也非常生气，不得不停下来整顿纪律，大大影响了课堂效率。

怎么解决这个问题呢？我想：国有国法，家有家规，我们班也需要设立一条班规来“规矩规矩”同学们露出的“小尾巴”了。事不宜迟，我和几个班干部一商量，一条班规出现了：上课不准说话，如有说话者，要写200字的检讨书。不得不说，这条班规还是蛮管用的，上课说话的同学大大减少，耳根也清净了许多。

可好景不长，没过多久，班里又乱了起来。他们写的检讨书翻来覆去就那200字，都能背下来了，并且成立了一个代写检讨书小组，经常“神出鬼没”，不留一丝证据，令我们很头疼。

我们几个班干部又研究了一节课，最终一致决定修改班规。很快，修改后的班规新鲜出炉：上课不准说话，如有违规者，写检讨书500字，且只罚第一人。这样一来，每个同学的心里就打起了小算盘：既然只罚第一个人，那我跟在第一个说话的人后面不就可以“享清福”了？500字，那么多，我才不会傻傻地“舍己为人”。

几乎每个同学都这样想，谁也不想当“替罪羊”。于是，我们就利用同学们的这种心理，设置了这样一条“特殊”的班规。

【指导老师：韩涛】

教师点评

这篇习作选材新颖，角度独特，内容连贯，语言幽默活泼。文中抓住“特殊”一词，通过同学们的动作、心理等细节描写，再现了制订班规的经过，让人读起来感到真实生动，轻松愉快。由此可见，小作者一定善于观察，是个生活中的有心人。

编辑点评

瘟疫，顾名思义，指的是流行性急性传染病。小作者将课堂上同学说悄悄话形象地比作“瘟疫”，可见其蔓延的速度之快及危害之大。俗话说：“治病要治本。”一条班规应运而生，这便是“特殊”班规的前奏。可是，“上有政策，下有对策”，代写检讨书小组的出现，导致班规面临修改的命运。随着“特殊”班规的尘埃落定，“瘟疫”最终得以清除。其实这条班规的特殊性，就是同学们心理的特殊性的写照，因此严肃中又有几分幽默，几分风趣。如此班规，既杜绝了同学们上课说话的现象，又迫使同学们不得不遵守，一举两得。

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