周立红



如何在物理教学中渗透德育

周立红

物理学是一门以实验为基础的自然科学，严谨而抽象，因此，很多人认为物理学中全是干巴巴的高深理论和公式，不涉及任何思想道德教育的内容。其实不然，物理学作为人类文化的重要组成部分，不仅具有科学教育的价值，也蕴含大量的人文教育资源，这为德育提供了丰富的素材和实例。若能在教学中融入诸如科学家的思维、探索精神和执着追求等，充分发挥物理教材的德育功能，对培养学生的品德大有裨益。那么，如何在物理课堂教学中自然渗透德育，实现知识掌握与德育的有机融合呢？

一、深掘教材资源，在求知中渗透德育

所有的知识都不只是片面的知识本身，只要善于挖掘，一定可以让德育沁入学生的心田。在新课程三维目标的指导下，现行的教材增加了许多栏目（如“科学世界”“STS”“动手动脑学物理”等）和大量图片，让学生通过阅读扩大知识面，了解物理学发展史，激发爱科学、学科学、用科学的热情。这些都是极好的渗透德育的资源。

“科学世界”“STS”等栏目以及一些教材插图，一般都是用来介绍物理学史、前沿科技的，教师在备课时，如果能深入思考，巧妙安排，有目的、有意识地选择部分内容融入知识讲解中，既可以丰富课堂，又很好地对学生进行了精神引领。例如，在学习牛顿第一定律时，教师可介绍著名物理学家牛顿的生平，让学生体会科学家严谨科学思维的同时，感受到科学家坚持真理、执着奋斗的人生态度，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。……