龙振兴

摘 要 目前随着社会经济的发展，我国的物流行业获得了快速发展，因此对物流专业人才的需求量也越来越多，而高职院校作为人才培养的基地，自然也就担负着人才培养重任，因此要想实现人才培养目标，就必须引进多样化的教学手段，其中就包括了项目教学法。下面我们将具体介绍项目教学法的内涵，并探讨该教学手段的作用，同时提出项目教学法在高职院校物流专业教学中具体应用。

关键词 高职院校 项目教学法 物流专业 作用 内涵

中图分类号：G712 文献标识码：A

0前言

在以往的教学中教师是主体，而学生只是知识的被动接收者，使得教学成效差强人意，很难满足当下的社会发展需求，但是新课改下明确指出了教师必须将主体地位归还学生，同时引进先进的教学手段满足学生的发展需求，基于此，在高校物流专业教学中引进了项目教学法，目前所取得的教学成效较好，进而在高职院校广泛引用。

1项目教学法的内涵

所谓的项目教学法是将有实际意义的计划与项目制定、指导，期间项目实施计划由学生自主设计，并在此基础上进行的操作、践行、自主学习，以实现学生素质的提高、社会能力、方法能力、学习能力的培养为目标。该教学手段是以项目形式为前提开展的，也就是整个项目过程均在教师的指导下完成，以帮助学生掌握与其教学内容为教学目标。在该教学模式中，学生在组织上具有部分独立性，项目相关问题和细节能够在组织作用下共同完成，并且该教学方法还能实现实践与理论的整合，在整个教学中学生都是教学的中心。

2项目教学法的作用

项目教学法的实施不仅有助于教育改革的推进，同时还有助于教学管理、教学过程和教学内容的改革。在具体作用上主要体现于以下几点：

（1）有助于物流高技能人才的培养。自计划项目教学至总结认识实践，在辩证实践方法上都是螺旋上升的，学生在将项目计划指定之后，就能依据相关程序实施运作，同时对知识进行构建思考，对技能予以训练，并构思创作项目作品，通过小组的交流和讨论和师生研讨或者是演示答辩等促进职业活动、社会活动和学习活动效果与效率的提升，同时也潜移默化的提升学生的综合素质与职业能力，实现高技能人才的培养、教学与职业岗位的对接。

（2）项目教学法有助于课程改革和教学内容改革的推进，项目教学需要设置项目，自然离不开技术技能、专业知识及其相关职业岗位内容。因此将该教学手段的实施则是以职业为导向，对高职教学课程和内容的改革具有积极的促进作用。

（3）对教育工作改革和高职教学过程具有积极的推动作用，在教学中，学生是主体，教师是主导，实践也是依据学生自己制定的步骤实施的，在整个教学中学生都能够自主践行、操作和学习，进而真正体现出以服务为宗旨、以学生为本的教学理念，促进教育改革的不断深入。

（4）有助于教学管理改革的推进，项目教学法的实施过程中，教师只是起到了引导、指导和辅导的作用，并非直接主导者，而学生则是项目计划与内容的制定者和设计者，能够对教学进行动态管理和调控。由此可见，在该教学模式中，学生具有较强的自主性和自由性，这样就无形地增加了教师的备课量，进而也就将教学管理难度增加，使得教学必须思考适应以上变化的管理手段，自然也就潜移默化地推进了教学管理改革。

而在高职物流专业教学中引进该教学手段，则能够帮助学生对物流企业项目实际问题采用专业的知识解决和分析，以项目教学法促进学生岗位能力和职业能力的培养，使其更好地满足和适应企业需求；除此之外该教学手段能培养学生的实际操作能力和解决、分析问题的能力，做到学以致用；最后项目教学法还能帮助学生实现实践技能与理论知识的整合，并将理论学习目标明确。

3高职物流专业教学中项目教学法的应用

目前在高职物流专业的教学中，项目教学法的实施手段主要包括了两种，一种是案例教学法，即通过案例教学促进学生实际工作能力、解决问题和分析问题能力的提升，《物流配送管理》教学中，可将物流配送企业运作中典型、常见和真实的案例引进，并将判断、分析和查找的方法向学生传授，促进学生分析实际问题和解决实际问题能力的提升；另一种则是具体产品教学，也就是分析和介绍具体的产品，同时对产品的大致原理、结构工艺和功能予以了解，以具体产品实施教学，促进学生对流行专业设备的熟悉与掌握。如讲解《物流配送管理》的时候，其中涉及的内容就包括了打包机的使用与维护，因此可以将项目教学法引进，让学生动手对常见打包机进行拆装，并将机器的部件和结构掌握，同时学会使用物流专业工具的方法，以此来帮助学生掌握维修和检查设备故障的方法。

4结语

综上所述，项目教学法具有多样化的作用优势，因此在后期的高职物流专业教学中必须将该教学手段引进，以此来帮助学生掌握实践技能、培养职业能力，从而为学生的更好发展奠定基础。

参考文献

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