陈雪芳

摘 要 通过对目前高职院校教学中存在问题的分析，提出了教学方法的创新和多样化以及如何教、学、做一体化，构建完善的实践性教学体系并因材施教研究当前学生特点确立个性化的高职课堂教学理念，从而提升教学效果。

关键词 高职教学改革 实践性教学 因材施教

中图分类号：G642 文献标识码：A

目前社会经济发展日新月异，社会对人才的要求也更高，毕业生的就业竞争也更加激烈，根据教育部教高[2000]2号文：“高职高专教育的人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性人才为根本任务，以适应社会发展需求为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识能力素质结构和培养方案。毕业生应具备基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。”作为培养职业人才的高职院校就应该围绕就业市场的需求进行教学改革。这就要求我们在教学过程要理论实践相结合，“以综合素质为基础，以应用为主线，以能力为中心”的思想进行课堂教学。让学生既动脑又动手，使他们在实践中掌握知识，在实践中提高素质，在实践中培养能力，以符合高职教育的目标。

1目前高职教育课堂教学中存在的问题

近年来，国家对高职教育越来越重视，对高职教育的投入也越来越大，高职教育教学改革也日新月异，也取得了一定的成绩，但仍存在着一些问题。

1.1教学方法陈旧缺乏创新

在高职院校课堂教学中，单一化、灌输性教学方式，仍然是主要的教学方式，注入式、满堂灌的现象仍然存在。在授课方法上，仍然大多以教师为主体，学生为辅，即便使用现代化多媒体的教学技术，但很多只是以多媒体课件一幅幅文字的电子版面替代手书而已，如此往往导致学生缺乏独立思考能力和创造性，最终使学生失去听课的兴趣，导致教学效果差。

1.2对实践教学重视不够

目前很多老师认为实践教学是依附于理论教学的，学校教育质量的高低，主要看学生掌握理论的程度，对课程实验、实习重视不够，认为实践教学是理论教学的辅助环节，是理论教学的补充，实践教学是为了加强、帮助理解理论教学内容的。这种将实践教学从属于理论教学的片面做法有悖于理论与实践相结合的原则，将严重影响学生创新能力、实践能力的培养。另外由于实践教学不但需要教材，而且需要实物，投入较大，教学组织工作较复杂，在资金紧张的情况下实践教学无法得到有效保障。

1.3教学对象研究不够

学生作为学习的主体，特别现在的90后、00后学生个性比较突出、对新事物的接触和了解比较多，如果在课堂教学过程中，教师还是以多年前的思路或方法来教学，会发现课堂上学生睡觉、玩手机，玩电子游戏，甚至迟到、早退、缺课现象严重，这些直接影响教学质量和教学效果。

2课堂教学改革的措施

2.1教学方法的创新和多样化

采用多媒体的教学形式，不仅仅是把传统的板书内容搬到屏幕上，而是充分利用多媒体的优势提高学生学习兴趣、提高教学效率。

首先，多媒体课件声、像、图文并茂，具有很强的感染力，对基础医学这种专业课程的教学显的尤为重要。比如，多媒体课件能把逼真、直观的表达人体组织的外形和内部结构，以及各种动画效果。另外，借助于多媒体，对一些过程进行仿真和模拟。如人体组织剖面图的形成，断面图的形成过程等等，都能够很逼真的重现形成过程。

2.2教、学、做一体化，构建完善的实践性教学体系

高职教育专业课程体系的每一门课都与实际运用紧密联系，特别是专业基础课和专业课，理论联系实际，实用性很强，必须确立实践化的课堂教学理念。其中实践教学是十分重要的环节，它能够促进学生理论联系实际、学以致用，培养实际动手能力，以培养实际工作能力为目标开展“教、学、做”一体化的教学实践，将理论教学内容与实训内容有机地联系在一起，创造出学生能看、能摸、能操作的教学环境，做到教中学，学中做，做中学，教、学、做合一。教学过程中，教师既要讲解必要的理论知识，又要突出专业技能的训练，书本知识实践结合起来，理论与实践相联系，教学内容更具有针对性，从而提高教学效率和教学实效性。

2.3因材施教研究当前学生特点确立个性化的高职课堂教学理念

坚持“以人为本”的理念，针对当前90后、00后学生对新事物感兴趣的特点，以发生在身边的具体的生动的医学病例为载体，让学生把自己的学习和具体病例有机的联系起来，这样才能够激发学生内在的学习动机，提高他们的学习兴趣，使他们能够以主体的地位自觉地构建知识体系。

高职教育不是标准化的教育，而是尊重学生个体差异的个性化的教育。教师在教学过程中应鼓励学生独立思考，培养他们的创新意识，还应特别重视课堂教学中的讨论环节，多给学生以实际锻炼的机会，对个体差异和“怪才”学生情况进行认真的分析，有的放矢。让动手能力强的学生在实践上发挥主要作用，让有“怪才”的同学参与项目方案制订，充分尊重和发展他们与众不同的想法、创新精神，让每个人都能有发挥的空间。

3结语

总之，高职教学的核心是培养创新人才，而培养创新人才的关键是培养学生的创新意识和创新能力，加强对创新人才、实践性人才的培养。教师在课堂教学中要加强理论与实践的结合，在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，提高了学生学习的积极性、主动性，我们只有积极参与、努力实践、去推动课堂教学的改革才能不断提高教学质量，并取得了良好的教学效果。

参考文献

[1] 梁桂英.高师化学课堂教学方法改革实践与体会[J].时代教育，2011（1）.