唐敏

【摘 要】传统语文教学局限在小课堂内，学生只能机械地、被动地接受语文知识。而恰当运用网络环境，则可以把中职语文的学习扩展到社会这一大课堂之中。

【关键词】中职语文；网络环境；学习环境

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）06-0089-02

网络的发展为构建社会化的“大语文学习课堂”提供了便利条件，利用网络环境、网络技术及多媒体技术，可以达到不分时间与地点地进行语文学习的效果，同时还可以进行校园网互访、资源共享等，把语文学习从空间和时间上向课外延伸，实现语文学习社会化。

创建自由自主、民主平等的中职语文学习环境

作为教师，可以根据中职学生的特点，利用网络创建虚实融合的语文课堂学习环境，打破传统的“教师讲，学生学”的做法，变学生被动地接受知识为主动地寻求知识，把学习从课堂向课外不断延伸。例如，在教学鲁迅小说《药》时，课前教师利用网络设置好为课堂学习服务的虚拟空间（BBS论坛与聊天室），然后依据学习要求和学习内容设置学习问题，如“群众描写的作用”“二十多岁的年轻人、驼背五少爷、花白胡子等三人可否删去两个，为什么？”“夏四奶奶上坟的‘羞愧有什么深刻含义？”等。在学习过程中，教师可以时刻把握学生的学习需求，适时地把设置好的学习问题通过网络在虚拟空间有序地发布，组织学生针对问题利用手机上网查找资料并结合现实情况进行充分探讨，这样教师与学生都把自己的见解通过BBS和聊天室发表，互相交换意见。……