王文均

中图分类号：G625.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0030-01

我国教育家陶行知说过："智者问得巧，愚者问得笨"。问得巧，就是艺术。可见，课堂提问不仅是一门学问，也是一种教与学的艺术。通过提问这条途径，师生在课堂教学中的信息可以相互交流和反馈。《小学语文新课程标准》明确指出"语文课程在教学中必须根据学生身心发展和语文学科特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神。"学生的好奇心和求知欲就能产生许多疑问，如果启发学生将自己的疑问提出来，引导大家共同探讨，求同存异，最终解决好问题，必将大大提高课堂教学效率。

1.当前小学语文课堂教与学提问现状

受传统课堂教学的影响，当前小学语文课堂教学还存在一些满堂灌的现象，这不利于学生自身发展，其现状主要存在以下几个方面：

首先，课堂提问教师让尖子生撑门面。尖子生思维活跃，质疑释疑准确到位，深受教师喜爱，因而，许多教师让其撑门面。尤其是一些公开课上，有的教师为了达到最佳效果，私下强调全班同学课堂上必须积极举手发言。

其次，课堂提问教师代替学生满堂问。有些教师为了活跃课堂满堂提问，满堂回答，许多问题学生是不假思索就能回答的，比如"是不是""对不对""好不好"这类的问题。

最后，课堂提问教师随意性大。有的教师上课提问很随意，有的问题过于简单，而有的问题太复杂，违背了学生的学习规律。……