谢才远

中图分类号：G623.9 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0024-01

Scratch涉及的领域较广，导致学生的个体差异尤为明显，学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力都不同，决定了对同一内容掌握所需要的时间及所需要的帮助不同，为此教师要充分考虑到这一特点，为让Scratch教学更有效，可通过同伴互助等多种互动形式帮助那些能力弱的学生，同时在教学中应多关注那些学生，多一点启发、多一点帮助、多一点鼓励，让能力弱的学生也有收获。

1.激趣互动，激发兴趣

爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师"。Scratch是 "搭积木"的形式来搭建脚本的，通过发挥学生的的思维想象，把貌似深不可测的计算机编程，变成了一个很快乐的、很轻松的学习工具。通过Scratch编辑，能创作出好玩儿的故事、动画、游戏、艺术等作品。因此，Scratch本身这个学习内容就是很吸引学生，因此，我在教学12课《结识新朋友——Scratch简介》这一课，一开始我就展示一连串的Scratch编辑的游戏作品，学生看得目不转睛，我还让学生玩一玩这些游戏，一下子，学生更是波不急待地想了解学习Scratch了。通过这一教学环节，充分调动起学生的学习兴趣，激发出强烈的求知欲，为高效率的学习奠定良好的基础。

2.范例互动，动手尝试

如何把枯燥乏味的程序设计知识传授给学生，让学生主动学习？学生对于Scratch编程程序的不熟悉，这就造成学生在实践中有一定的难度，如果不能引导学生解决这个难点，这可是会成为阻拦学生创作的一道门槛。……