高存朝

中图分类号：G622 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0021-02

课堂教学是学生学习数学的主要阵地；和谐是课堂教学的主旋律。只有构建和谐的课堂教学，才能有效地激发学生全面、持续、和谐的发展。怎样才能更好的激发学生的学习兴趣？

1.构建和谐课堂，激发学习兴趣（偏爱优等生，重视学困生）

以前由于追求升学率的影响，教师往往偏爱少数优等生，而对学困生歧视、冷淡、体罚、挖苦造成两极分化。教师要改变对学困生的态度，增强对学困生的感情投入，教学中教师要帮助每一位学生正确认识自己的潜能，鼓励他们树立"我能行"的信心，课堂上多设计一些学困生能接受的问题，鼓励他们回答或板演，努力为他们提供独立探求知识的学习环境，引导他们自己去发现问题和解决问题，尊重他们提出的见解，使他们有表现的机会。只要尝到探索、成功的喜悦，感受到老师的温心、爱心和诚心，意识到自己有创新的可能，才能燃起求知和创造的烈焰。如教学意义时，可让学生用米尺量桌面的长度，问学生桌面的长度是多少米，学生度量的结果是一米多，那么不够一米的部分该怎么表示呢？这样就容易诱导学生产生强烈的求知欲望，为学生积极参与学习创造一个良好的开端。又如，在推导圆锥体积的过程中，做一个演操作是圆锥里盛满水，倒如一个与它等底等高的圆柱里三次正好到满。这个操作过程，我不是让好的学生去做，而是点到一个平时不爱学习成绩一直不合格的学生上台演示。……