丁善辉

【关键词】综合实践活动；细节；关注

【中图分类号】G623.9 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）21-0072-02

伴随着基础教育课程改革的步伐，综合实践活动课程得以全面启动和推进。走进这门课程，我们可以真切感受到它的魅力。然而，在细细审视一些综合实践活动后，不难发现，一些主题实践活动存在着功利化、标签化、口号化的现象，主要表现为活动过程重形式表达轻内涵渗透、重结果得失轻过程历练、重环节过场轻细节关注，这导致实践活动的育人目标难以真正达成。但如果我们认真关注主题实践活动中的一些有价值的细节，并妥善处理，相信综合实践活动的实施过程将更加饱满、活动内涵更加充实、活动状态更加和谐。

1.关注争议点，彰显合作价值。

在“神奇的手”汇报交流课上，手工组汇报的片段令人深思，我们也能从细节中品悟出综合实践活动课程的育人价值。

师（在手工组学生展示自己的作品之后）：这位同学真了不起，短短10分钟，就做好了一只小灯笼，手真巧。你们组还有谁想汇报？

生1（该小组2位学生站了起来，手里捧着一只残缺不全的大楼模型）：我们的大楼没有完全做好。

师：这是一座残缺不全的大楼，同学们，你们感觉怎么样？

生2：我觉得这个手工做得不是太好，大楼没顶，下雨怎么办？（学生们一阵笑）

师：（对那2个学生）你们有什么话说？

生1：我们是没做好这个手工，但是，我觉得我们有一点值得肯定，其他同学都是自己做自己的，我们俩是一起做的，我们合作得很好。……