林娜 林先成

摘要：本文从地理空间素养的内涵出发，结合GIS的教育功能，分别从构建空间概念、发展空间形象思维和综合思维三方面探讨如何运用GIS技术培育学生地理空间素养。

关键词：GIS；地理空间；地理空间素养

一、地理空间素养

空间分为一般空间和地理空间、具体空间和抽象空间、绝对空间和相对空间、客观空间和主观空间等4组类型，地理空间是地理学的核心概念，是地理学的一个重要标志，是一切地理事件、地理现象和地理过程存在、发生和变化的空间基础，空间中不同的地理事象决定了地理空间的不同类型，地理空间虽然也可以用维数来衡量，但更强调地理事物的位置和事物之间的距离关系。地理空间素养既是地理素养也是空间素养的重要组成部分。判断一个人是否具备了地理空间素养最重要的是看其是否具备地理空间思维，能否从地理空间的视角去看待问题和分析问题。地理空间思维是对地理事象进行观察、分析、比较、概括、抽象，从而在头脑中创造性地形成它们的空间形象，进行空间定位、空间分布状态和结构、空间相互作用和空间综合分析和比较的心理过程，其中地理空间概念的构建是地理空间思维形成的基础；学生首先要在头脑中构建出空间概念才能据此进行去发现问题、解决问题；其次是地理空间形象思维、地理空间综合思维，本文拟从这三个方面探讨GIS技术对中学生地理空间素养的培养。……