【摘 要】民俗摄影课程，是面向高等学校艺术类学生开设的专业课程。民俗摄影课程不仅肩负着提高学生摄影实践与审美趣味的任务，更是记录与传播民俗文化不可忽视的一面旗帜。本文通过教学方式、培养方法等方面来探讨民俗摄影课程中的一些问题。

【关键词】民俗摄影；记录；传播

中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）06-0234-01

民俗摄影是以民俗文化与人文事象为拍摄和记录对象的摄影门类。民俗摄影课程作为摄影教学体系中的一项重要环节，以其直观性、真实性、考察性的特点得到高等学校艺术教学的重视。民俗摄影的教学不仅能使学生提高摄影拍摄的技能，还能使他们了解了更多的民俗知识、人文知识。

一、民俗摄影课程的意义

民俗摄影的教学，不仅要传授摄影基本理论与技术，同时要对民俗学、社会学等方面的知识有一定的涉猎。中国的摄影教育起步较晚，民俗摄影的课程更是近年来才逐渐形成气候。而民俗摄影课程的授课对象，普遍是90后的大学生，他们对于民俗文化等方面的知识接触甚少，这也映射出了现今社会对于传统民俗文化的忽视。我国幅员辽阔、历史悠久、民族众多，不同的民族和地域都有其独特的风情。这就为我们民俗摄影的记录和实践提供了广阔的空间和丰富的资源，同时也需要我们去加以发扬和保护。在民俗摄影的写生实践中，我们经常会发现，一些具有民族特色的古建筑由于重视程度不够，保护程度不够而遭到破坏。许多本民族特有的习俗在旅游经济的冲击下已经面目全非。民俗文化是我们人类共同的财富，需要我们共同的努力，尤其是要教育现在的年轻人了解民俗、记录民俗、保护民俗。

二、民俗摄影的教学方式

民俗摄影课程区别于其他课程之处就在于，它更强调课程的实践性。教师必须带领学生走出去，深入到民俗地区去考察、去体会和记录。现今民俗课程教学的基本程序大概如下：1.基础摄影理论的讲授与练习。2.民俗摄影理论与民俗文化的学习。3.确定考察路线与区域，并对考察地区民俗特点进行前期调研。4.深入民俗地区拍摄实践。在拍摄过程中，教师与学生共同创作并全程指导。5.实践结束后，对拍摄作品进行整理，后期调整，并总结和观摩作品。在这一整套课程内容进行完毕后，学生在创作中了解了民俗文化，同时也为弘扬和保护民俗文化贡献一份力量。

三、民俗摄影课程的提升与改革

民俗摄影课程也要顺应时代的变化，继续探寻新的方法和思路，提高教学水平和教学成果。笔者认为，课程的改革和提升应着重从以下三点作为突破口进行：首先，提高指导教师自身的能力和水平。如今，在很多开设摄影课程的高校中都存在师资力量和水平不足的问题。许多指导教师并非科班出身，只是对摄影比较感兴趣而承担了摄影课程的教学任务。教师本身对摄影的理解和自身创作水平有限，无法更好地指导学生。针对这样的情况，学校应该注重教师自身的培养与指导，鼓励教师进修学习提高自身素养，甚至可以聘请专业的人员共同指导学生写生实践。其次，提高学生的审美和观察能力。在民俗摄影课程中间和课程之前，加入经典作品分析的课程或教学内容，让学生对自己的作品和经典作品进行对比、分析和鉴赏，从而提高他们对优秀作品的认知能力，提高自己的拍摄水平。培养学生在日常生活中对美的发现和观察能力，作为民俗摄影师，如果没有发现生活之美的能力，就不可能拍摄到好的作品。再次，要培养学生的创新能力。民俗摄影活动本身就是艺术创作的过程，既然是艺术创作，就必然要突出独创性和独特性。通过大量的拍摄实践和大量的论理指导，鼓励学生形成自己的风格，采取新技法、新理念来拍摄。在拍摄中所采用的构图方式和对光线的运用要有自己的想法，营造出与众不同的作品风格。最后，还有让学生提高对作品的编辑和展出的能力。民俗摄影师是民俗文化的记录者，更是民俗文化的传播者，照片就是我们的语言，照相机就是我们的工具。每一次课程结束后，指导教师都要组织学生展出作品，或者参加摄影展览和比赛，将作品呈现给观众，从而引起人们对于民俗文化的重视。

高等院校是培养高素质人才的地方，每一门课程的建立和完善都需要教师和学生共同努力来丰富教学的内容和方法。当代大学生如今是知识的接受者，然而当他们走入社会后，会成为知识的传播者，学生们在民俗摄影课程中所接触和了解的民俗文化，必将通过自身传递给更多的人。教师和学生们所创作的作品也会借助如今先进的网络传媒等方式，被更多的受众接纳。民俗文化的继承和发扬需要我们的共同努力，民俗摄影课程作为发扬民俗文化的一面旗帜，也会顺应时代的发展而越来越完善。

参考文献：

[1]黄晓洲.高校摄影教育现状及改革研究[J].教育与职业，2009（12）.

[2]王冲.关于摄影中实践教学的研究[J].青年文学家，2009（11）.

作者简介：

邬鹏坤（1980-），男，辽宁抚顺人，硕士，沈阳航空航天大学设计艺术学院讲师，主要研究方向：数字媒体艺术。

基金项目：本文系辽宁省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题“服务文化产业的数字媒体艺术专业人才培养研究”研究成果，课题编号：JG14DB329。