【摘要】为了进一步深化职业教育改革，提高职业教育质量，建设现代职业教育体系，我省于“十二五”期间在全国率先试行全省中等职业学校学业水平测试制度，明确了三年试点、“十三五”全面实施的总体部署。除了公共基础课程和专业基础课程外，作为体现职教特色的专业技能也纳入重点测试的内容。然而两年的专业技能抽测情况不容乐观，需要我们职教人认真反思，通过学业水平测试真实反映中职生的技能现状，借助学业水平测试来努力提高学生的技能水平。

【关键词】教学质量；专业技能抽测；学业水平测试

【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）24-0000-03

【作者简介】徐年华，江苏省如皋第一中等专业学校（江苏如皋，226532）副校长，正高级讲师，江苏省特级教师，主要研究方向为教学管理。

一、审视抽测，从数据分析中追根究底

（一）专业技能测试情况

为了对接学业水平测试工作，在全省三市试点公共基础课程和专业基础课程抽测的同时，体现职业学校特色的技能教学的质量检测也同时采用分专业抽测的方式进行。鉴于此，江苏于2014年和2015年的9月-10月在江苏省教育厅的领导下，由江苏省职教学会牵头组织了两次严密的技能测试。现以2015年两个大市的机电一体化项目抽测情况，简要分析专业技能测试的现状。

参与抽测的A市总体情况：涉及职业学校8所，机电项目有2013级学生935人，其中中职902人，高职33人；应有32位学生参加抽测，实际参加抽测的学生数为23人。该市共有考核设备28台，安排的测试基地有YL-235A设备7台，功能完好，平时使用率一般，主要用于省市技能大赛训练用。……