“优才计划”可在一定范围内尝试，但不宜全面推广。

一，“优才计划”取得了一定的成果，但这仅仅是一个个案，在实验中投入的时间与精力都是比较大的，学生也有一定的优越感，调动了他们学习的积极性；但若大面积推广，无论是学校的师资力量还是教学设备都是无法满足需求的，发表几篇论文这种产出也不足以说明研究成果的生产性。

二，职业教育是面向全体的教育，教学质量的衡量应当针对全体学生，“优才计划”势必会使教学资源的分配产生严重的失衡，更多的高职生并未得到应有的教育机会。如同现在技能大赛的参训学生无论在师资设备、教学资源、耗材使用上都具有优先权，而其他学生得不到应有的训练，造成的后果就是少数学生技能优异，而大部分学生的技能水平相对较弱。

“优才计划”不宜大面积推广，但其实践还是给我们提供了一种教学改革的思路。如果能以全体学生为对象，分组共同完成项目取得成果，弱化“优才计划”的精英色彩，立足提高全体学生的技能实践水平，那么我们离真正的职业教育的距离会更近些。

（江苏省张集中等专业学校 卢建村）