■　华中师范大学第一附属中学　黄秀丽



例谈如何“翻转”高中英语课堂

■华中师范大学第一附属中学黄秀丽

近几年来，教育工作者利用互联网+的技术将翻转课堂模式引入教学，课前布置学生自主学习，教师通过网络监测学生学习情况，课中解决自主学习中遗留的问题及引导学生有效输出。这样既可以培养学生的探究意识，又达到事半功倍的教学效果。本文以一节课为例，探讨如何用翻转课堂实现高效又充满乐趣的英语学习。

翻转课堂是一种教学模式，它是指教师以信息技术为依托，通过教学视频和其他信息技术使学生在课前完成知识的接受学习，课中教师通过为学生提供协作学习和交流的机会来帮助学生实现知识的内化，使学生成为真正学习的主人。当学生能够掌控自己学习的内容、速度和效果的时候，他们才是学习的真正主人。教师成为引导者而不是知识的施与者，学生成为主动的学习者而不是信息的装载容器。

翻转课堂意味着运用信息技术改变直接讲授的时间，让直接讲授的内容适时呈现。在有的情况下，直接讲授仍然是一种有价值的方式，但因为有前期的自主学习，直接讲授的内容会更有针对性，效果会更佳。翻转课堂教学模式优化和改变了教学内容呈现的方式与地点，能帮助学生达成学习目标。笔者课前在平板电脑上选取网络上的资源，并制作了必要的PPT。网络资源和PPT的交互使用，结合了网络资源的优势和传统PPT的灵活性。……