■　武汉市江汉区华中里小学　罗　晓



聚焦语文核心素养构建“欲+鱼+渔”课堂
——依据文本结构聚焦核心问题导学的阅读教学探索

■武汉市江汉区华中里小学罗晓

“农耕时代，读几年书可以管一辈子，工业时代读十几年书可以管一阵子，知识经济时代读十几年书可以管几年，可到了信息时代，今天的知识到明天已经淘汰……”，现在不断更新升级换代的电子产品和软件产品，越来越让人感觉到“知识的匮乏”严重制约着“人的发展”。因此，我们思考：应通过“净化”知识，给学生腾出空间发展其思维能力，腾出时间以便学生在应用中学习知识，在知识的应用中培养其解决问题的能力；对教师来说，必须掌握教育的核心密码，掌握教育的核心技术——辨析教育的核心知识、辨析学生发展的关键期、懂得如何激发学生的思维、如何保护学生好奇心（参见华南师范大学基础教育培训与研究院副院长王红、院长吴颖民在《人民教育》2015第7期发表的《回到核心基础需要“核心技术”》一文）。

小学的核心素养体现在它的“基础性”，它的特征就像生命科学试验的“培养基”，起的作用是为成长奠基，它需有个性而不失衡的生态。作为阅读教学，我们不再以“学生学会”为傲，而把“学生会学”作为我们教学的目标，所以我们所构建的是“欲+鱼+渔”的课堂。以“学生学会”为目标，那叫“授人以鱼”；让“学生会学”，叫做“授人以渔”。我们的目标是变“授人以鱼”为“授人以渔”，即教会学生捕鱼的本领，也就是“渔”。让“学生会学”的前提是“乐学”，概括为一个字就是“欲”。