孙良华

摘 要：班级在学校组织活动中扮演着重要的角色。班级氛围的营造与班主任的领导艺术和管理方式息息相关。班风向上，则能够提高学生的学习热情和学习主动性，甚至决定学生人生观和价值观的发展方向。探讨了高中班主任的领导行为与班级氛围的关系后，对如何形成气氛活泼、愉悦的班风给予相应指导。

关键词：高中班主任；领导行为；班级氛围

班主任是高中生的主要管理者，他们的言行举止对班级学习氛围的调动起着至关重要的作用，我在高中的时候，一个年级包括好几个班，每个班都安排一名班主任，班主任的管理方式和领导艺术决定了班级的学风，其班级在风格上也就形成了三种类型：专制型班级、民主型班级和放任型班级。以上课堂学风的形成与班主任的领导风格紧密相关。

一、不同班级类型中班主任领导行为与班级氛围的关系

1.强制性班级氛围

班主任针对所有学生“严”字当头，对学生采取高压政策。这类班主任最现实，他们认为学生大多数对老师“欺软怕硬”。因此，班主任的第一要务是镇住学生，不和学生嘻嘻哈哈，保持班主任的威严。学生见到班主任就像老鼠见到猫一样，在这种教育氛围下，学生不敢不学，不敢不遵守学校的所有规章制度。这类班主任的工作学校领导最放心，班级治理得井井有条，每次月考，期中，期末考，班级学生成绩都不差，高考时能够超指标，最后班主任、学校领导皆大欢喜，他们认为光荣地完成了教育主管部门下达的教育教学任务。……