肖大岳

在初中阶段英语教学中，两极分化十分严重，七年级齐头并进，八年级差距拉大，九年级天上地下的现象普遍存在，这是目前英语教学给农村教师带来的挑战，也是制约英语教学质量提高的瓶颈，是全体英语教师面临的一项重大课题之一。

一、与学困生建立感情，是防止分化保证

英语学科作为一门语言文字工具学科和其它学科一样，要靠师生心与心的交流努力。因此，要真正全面提高英语教学质量，师生之间应建立和谐平等的友谊，特别是学困生尤其需要师生长期沟通。首先，教师要关心爱护每一位学困生，平等对待他们，让他们感受到温暖的师爱，让其努力学习。如果教师受外界等因素干扰，一味地嫌他们，这样学生对学习会失去兴趣，教师会对他们更加失去信心。如果老师爱学生，学生也爱老师，老师爱他越深，他也爱老师越深，他越听老师的话，就越爱上老师的课，越想学好老师教的这门功课。师生间这种亲密无间的关系是极其可贵的。所以我总是寻找机会多接触学生，特别是学困生，不论生活、学习我都关心体贴他们。下课后问问他们在这节课上学习的情况，有哪些地方不懂。对于他们提出的问题我总是耐心的解答，直到他们弄明白为止。课余时间我指导他们一块儿开展文娱活动或与他们拉家常，问及家里的情况等。同学们有病我也到宿舍去看望他们，嘘寒问暖，为他们端茶送药。其次，教师要消除学困生在英语学习中的心理障碍，解决他们的思想包袱。……